資料1:給動物刺激A,產(chǎn)生某反射活動;給動物刺激B,不產(chǎn)生該反射活動.如果同時給動物刺激A和刺激B,經(jīng)過多次重復(fù)后,不給動物刺激A,只給刺激B也可以產(chǎn)生該反射活動.其中刺激A稱為非條件刺激,刺激B稱為條件刺激.
資料2:給大鼠服用藥物C可引起抗體水平下降.給大鼠服用糖精則抗體水平不變.
若同時給大鼠服用藥物C和糖精,經(jīng)過多次重復(fù)后,只給大鼠服用糖精,結(jié)果引起抗體水平下降.
資料3:有些激素能夠抑制免疫反應(yīng),有些激素則能夠促進(jìn)免疫反應(yīng).
資料4:食物中蛋白質(zhì)缺乏導(dǎo)致嚴(yán)重營養(yǎng)不良時,動物的淋巴組織萎縮,免疫反應(yīng)下降.根據(jù)資料回答下列問題:
(l)如果把糖精引起動物免疫反應(yīng)的改變視為反射活動,則在該反射的建立過程中非條件刺激是
 
,條件刺激是
 

(2)如果使用激素輔助治療過敏反應(yīng),所用激素應(yīng)對免疫反應(yīng)表現(xiàn)為
 
(填“促進(jìn)”或“抑制”)作用.在進(jìn)行異體器官移植后,應(yīng)選用對免疫反應(yīng)表現(xiàn)為
 
(填“促進(jìn)”或“抑制”)作用的激素進(jìn)行輔助治療,以提高移植成活率.
(3)資料
 
(填“1”,“2”,“3”或“4”)說明動物的內(nèi)分泌系統(tǒng)能夠影響免疫反應(yīng).
考點:神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:(1)本題屬于典型的信息給予題,題干給了“條件刺激”和“非條件刺激”的概念,然后應(yīng)用概念進(jìn)行做題,考查了當(dāng)場學(xué)習(xí)的能力.這類的答案也就在題干中,所以結(jié)合資料2進(jìn)行分析時的依據(jù)就是資料1.
(2)過敏反應(yīng)和器官移植都要降低體內(nèi)的免疫反應(yīng).
解答: 解:(1)比較資料1和2,給大鼠服用藥物C(刺激A)可引起抗體水平下降(某反射活動),給大鼠服用糖精(刺激B)則抗體水平不變(不產(chǎn)生某反射).多次重復(fù)后只給大鼠服用糖精(刺激B)也會引起抗體水平下降(產(chǎn)生某反射).
(2)過敏反應(yīng)是由于人體的免疫系統(tǒng)過強(qiáng),對再次進(jìn)入體內(nèi)的花粉、某些食物、藥物、灰塵等產(chǎn)生強(qiáng)烈的免疫應(yīng)答,而引發(fā)的免疫異,F(xiàn)象,如用激素治療的話,應(yīng)抑制免疫系統(tǒng)的功能;進(jìn)行異體器官移植后,所移植器官對病人來說屬于外來的異物,免疫系統(tǒng)會對其進(jìn)行攻擊,為了提高移植成活率,可用激素抑制免疫系統(tǒng)的功能.
(3)題目要求找出內(nèi)分泌系統(tǒng)影響免疫反應(yīng)的實例,所以應(yīng)找到相關(guān)激素對免疫功能產(chǎn)生作用的例子,符合要求的只有資料3.
故答案為:
(1)藥物C   糖精
(2)抑制    抑制
(3)3
點評:本題綜合考查動物生命活動的調(diào)節(jié),涉及到免疫調(diào)節(jié)中過敏反應(yīng)、器官移植、條件反射和非條件反射的判斷等相關(guān)知識,同時考查考生從特定的情景中分析問題及提取信息的能力,難度中等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項是甲狀腺激素功能的正確敘述( 。
A、甲狀腺激素分泌過少,身體逐漸消瘦
B、甲狀腺激素分泌過少,代謝緩慢、心跳減慢
C、甲狀腺激素分泌過多,使神經(jīng)系統(tǒng)興奮性減弱
D、甲狀腺激素分泌過多,呼吸困難、心跳減慢

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種病菌感染人體并侵入細(xì)胞內(nèi)后,機(jī)體可以對該靶細(xì)胞產(chǎn)生免疫反應(yīng),其中有( 。
A、效應(yīng)B細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致胞細(xì)胞裂解,從而使病菌抗原被白細(xì)胞介素消滅
B、效應(yīng)B細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致胞細(xì)胞裂解,從而使病菌抗原被抗體消滅
C、效應(yīng)T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致胞細(xì)胞裂解,從而使病菌抗原被外毒素消滅
D、效應(yīng)T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致胞細(xì)胞裂解,從而使病菌抗原被抗體消滅

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人的造血干細(xì)胞進(jìn)行的部分生理過程簡圖,A~E分別代表不同細(xì)胞.請據(jù)圖回答問題:
(1)B經(jīng)過
 
分裂過程形成C,若用含3H標(biāo)記的胸苷(3H-TdR)的培養(yǎng)液來培養(yǎng)B,則經(jīng)過一次分裂后,C中具有放射性的染色體占全部染色體的比例為
 
%.
(2)圖中
 
(填字母)可能是漿細(xì)胞,該細(xì)胞參與特異性免疫中的
 
免疫,該細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動方向是
 

(3)紅細(xì)胞主要在人體的骨髓內(nèi)生成,成熟后,紅細(xì)胞離開骨髓進(jìn)入血液.若D為骨髓內(nèi)未成熟的紅細(xì)胞,則它生活的內(nèi)環(huán)境為
 
,與D相比,E中高爾基體的數(shù)量
 

(4)由腎臟和肝臟分泌的促紅細(xì)胞生成素(EPO),能增強(qiáng)造血干細(xì)胞的活動,促進(jìn)機(jī)體進(jìn)行
 
提供能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與多樣性的問題.
某草原有羊草、貝加爾針茅、羽茅、黃囊苔草、糙隱子草、麻花頭等草種,為研究的關(guān)系,研究者將草原劃分為無放牧區(qū)、輕度放牧區(qū)、中度放牧區(qū)和重度放牧區(qū)進(jìn)行研究,2年后的結(jié)果如表.
不同放牧強(qiáng)度下植物的多樣性指標(biāo)
 放牧強(qiáng)度  多樣性指標(biāo)
 物種豐富度指標(biāo)  物種均勻度指標(biāo)  
 無  14.11  0.72  0.93
 輕度  16.50  0.75  0.94
 中毒  15.63  0.69  0.90
 重度  13.90  0.69  0.89
(1)調(diào)查植物多樣性時常用的方法是
 
.該草原的所有羽茅植株總和稱為
 

(2)羊草、貝加爾針茅、羽茅、黃囊苔草等不同草種之間的差異,體現(xiàn)的是
 
多樣性.
通過比較這些草種細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞色素c的氨基酸序列差異,可以顯示它們之間親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近,這提供了生物進(jìn)化的
 
方面的證據(jù).
(3)對研究結(jié)果進(jìn)行分析,可以發(fā)現(xiàn)隨放牧強(qiáng)度的增加
 

A.物種均勻度指數(shù)越來越低              B.物種豐富度指數(shù)越來越低
C.多樣性指標(biāo)越來越高                  D.多樣性指數(shù)越來越低
E.多樣性指數(shù)先增加后降低
(4)利用本研究中的數(shù)據(jù),闡述人類活動與生物多樣性的關(guān)系:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

調(diào)查某種遺傳病得到如圖所示的系譜圖,經(jīng)分析得知,兩對獨立遺傳且表現(xiàn)完全顯性的基因(分別用字母Aa、Bb表示)與該病有關(guān),且都可以單獨致病.在調(diào)查對象中沒有發(fā)現(xiàn)基因突變和染色體變異的個體.請回答下列問題:

(1)該種遺傳病的遺傳方式
 
 (是/不是)伴X隱性遺傳,因為第Ⅰ代第
 
個體均不患。M(jìn)一步分析推測該病的遺傳方式是
 

(2)假設(shè)Ⅰ-1和Ⅰ-4婚配、Ⅰ-2和Ⅰ-3婚配,所生后代患病的概率均為0,則Ⅲ-1的基因型為
 
,Ⅱ-2的基因型為
 
.在這種情況下,如果Ⅱ-2與Ⅱ-5婚配,其后代攜帶致病基因的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某一單基因遺傳病家庭,女兒患病,其父母和弟弟的表現(xiàn)型均正常.
(1)根據(jù)家族病史,該病的遺傳方式是
 
;母親的基因型是
 
(用A、a表示);若弟弟與人群中表現(xiàn)型正常的女性結(jié)婚,其子女患該病的概率為
 
(假設(shè)人群中致病基因頻率為
1
10
,結(jié)果用分?jǐn)?shù)表示),在人群中男女患該病的概率相等,原因是男性在形成生殖細(xì)胞時
 
自由組合.
(2)檢測發(fā)現(xiàn),正常人體中的一種多肽鏈(由146個氨基酸組成)在患者體內(nèi)為僅含45個氨基酸的異常多肽鏈.異常多肽鏈產(chǎn)生的根本原因是
 
,由此導(dǎo)致正常mRNA第
 
位密碼子變?yōu)榻K止密碼子.
(3)分子雜交技術(shù)可用于基因診斷,其基本過程是用標(biāo)記的DNA單鏈探針與
 
進(jìn)行雜交.若一種他安貞能直接檢測一種基因,對上述疾病進(jìn)行產(chǎn)前基因診斷時,則需要
 
種探針.若改致病基因轉(zhuǎn)錄的mRNA分子為“…ACUUAG…”,則基因探針序列為
 
;為制備大量探針,可利用
 
技術(shù).

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科目:高中生物 來源: 題型:

用人的血清注射到家兔體內(nèi)后,再用該兔的血清與人和其他3種動物的血清相結(jié)合,得到結(jié)果如圖所示,請分析回答:
(1)人的血清對家兔起到
 
 作用,此時家兔的血清中會出現(xiàn),其化學(xué)組成為
 

(2)根據(jù)如圖所示,可說明黑猩猩血清中的
 
 在結(jié)構(gòu)和性質(zhì)上與
 
 的最相似,從而說明兩者之間有著
 

(3)上述方法稱為
 
,能為生物進(jìn)化提供
 
 上的證據(jù).

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科目:高中生物 來源: 題型:

將無根的非洲菊幼苗轉(zhuǎn)入無植物激素的培養(yǎng)中,在適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)一段時間后,應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象是( 。
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊答案