18.如圖是某種遺傳病的系譜圖(設(shè)顯性基因?yàn)锳,隱形基因是a),回答相關(guān)問題
(1)若該病為白化病,則I1 的基因型為Aa,則Ⅱ3是雜合子的概率為$\frac{2}{3}$.
(2)若該病為紅綠色盲,則Ⅱ3與一正常男子婚配,生一患病孩子的概率為$\frac{1}{8}$.

分析 基因的分離定律--遺傳學(xué)三大定律之一
(1)內(nèi)容:在生物的體細(xì)胞中,控制同一性狀的遺傳因子成對(duì)存在,不相融合;在形成配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分離,分離后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中,隨配子遺傳給后代.
(2)實(shí)質(zhì):在雜合子的細(xì)胞中,位于一對(duì)同源染色體上的等位基因,具有一定的獨(dú)立性;在減數(shù)分裂形成配子的過程中,等位基因會(huì)隨同源染色體的分開而分離,分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中,獨(dú)立地隨配子遺傳給后代.
(3)適用范圍:①一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳;②細(xì)胞核內(nèi)染色體上的基因;③進(jìn)行有性生殖的真核生物.
(4)細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ):同源染色體分離.
(5)作用時(shí)間:有性生殖形成配子時(shí)(減數(shù)第一次分裂后期).
(6)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn):測(cè)交實(shí)驗(yàn).

解答 解:(1)若該病是白化病,II 4基因型為aa,可推知I 1和I 2的基因型都為Aa.進(jìn)而推知II 3的基因型為$\frac{1}{3}$AA或$\frac{2}{3}$Aa,其中雜合子的概率為$\frac{2}{3}$.
(2)若該病為紅綠色盲時(shí),II 4基因型為XaY,可推知I 1和I 2的基因型分別為X AY、X Aa,進(jìn)一步推知II 3的基因型為$\frac{1}{2}$X AA或$\frac{1}{2}$X Aa.II3與一正常男子婚配時(shí),只有當(dāng)II3為$\frac{1}{2}$X AX,才可能生一患病孩子,其概率為$\frac{1}{2}×\frac{1}{4}=\frac{1}{8}$.
故答案為:
(1)Aa   $\frac{2}{3}$   
(2)$\frac{1}{8}$

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了基因分離定律的應(yīng)用,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能用數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆安徽屯溪第一中學(xué)高三上第二次月考10月生物試卷(解析版) 題型:選擇題

水稻的高稈對(duì)矮稈是顯性,現(xiàn)有一株高稈水稻,欲知其是否是純合體,下列采用的方法最為簡(jiǎn)單的是

A.用花粉離體培養(yǎng),觀察后代的表現(xiàn)型

B.與一株矮稈水稻雜交,觀察后代的表現(xiàn)型

C.與一株高稈水稻雜交,觀察后代的表現(xiàn)型

D.自花受粉,觀察后代的表現(xiàn)型

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖是DNA復(fù)制圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)DNA復(fù)制的時(shí)期是細(xì)胞分裂間期.
(2)DNA復(fù)制的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與保證是獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)和堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
(3)DNA復(fù)制所需的模板是解開的雙鏈,原料為4種游離脫氧核苷酸.
(4)15N標(biāo)記的DNA分子,放在沒有標(biāo)記的培養(yǎng)基上培養(yǎng),復(fù)制三次后標(biāo)記的DNA分子占DNA分子總數(shù)的$\frac{1}{4}$,標(biāo)記的鏈占全部DNA單鏈的$\frac{1}{8}$.
(5)DNA分子復(fù)制完畢后,新形成的DNA分子子鏈?zhǔn)荁
A、是DNA母鏈的片段            B、和DNA母鏈之一完全相同
C、和DNA母鏈相同,但T被U所取代     D、和DNA母鏈稍有不同
(6)由第(5)題可見,DNA分子復(fù)制特點(diǎn)之一是半保留復(fù)制.從圖上可知另一特
點(diǎn)是邊解旋邊復(fù)制.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

6.在組成人體活細(xì)胞的化學(xué)元素中,鮮重最多的是( 。└芍刈疃嗟氖牵ā 。
A.OB.CC.HD.N

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖表示含有目的基因D的DNA片段長(zhǎng)度(bp即堿基對(duì))和部分堿基序列,圖1表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列.現(xiàn)有MspI、BamHI、MboI、SmaI 4種限制性核酸內(nèi)切它們識(shí)別的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG.

(1)若用限制酶SmaI完全切割圖中含有目的基因D的DNA片段,其產(chǎn)物長(zhǎng)度分為537、790、661. 若圖2DNA分子中虛線方框內(nèi)的堿基對(duì)被T-A堿基對(duì)替換,那么基因D就突變?yōu)榛騞.從隱形純合子中分離出圖示對(duì)應(yīng)的DNA片段,用限制酶Sma I完全切割,產(chǎn)物中共有2種不同長(zhǎng)度的DNA片段.
(2)為了提高試驗(yàn)成功率,需要通過PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因,以獲得目的基因的大量拷貝.在目的基因進(jìn)行擴(kuò)增時(shí),加入的引物有A、B兩種,若該目的基因擴(kuò)增n代,則其中含有A、B引物的DNA分子有2n-2個(gè).
(3)若將圖中質(zhì)粒和目的基因D通過同種限制酶處理后進(jìn)行連接,形成重組質(zhì)粒,那么應(yīng)選用的限制酶是BamH1.
(4)為了篩選出成功導(dǎo)入含目的基因D的重組質(zhì)粒的大腸桿菌,首先將大腸桿菌在含抗生素B的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖3示的菌落.再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上,使絨布面沾上菌落,然后將絨布按到含抗生素A的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖4的結(jié)果(空圈表示與圖3對(duì)照無菌落的位置).挑選目的菌的位置為圖2培養(yǎng)基中對(duì)應(yīng)圖3中消失的菌落.
(5)若目的基因在工程菌中表達(dá)產(chǎn)物是一條多肽鏈,如考慮終止密碼,則其至少含有的氧原子數(shù)為340.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.富集培養(yǎng)的微生物學(xué)中的最強(qiáng)有力的技術(shù)手段之一.主要是指利用不同微生物間生命活動(dòng)特點(diǎn)的不同,制定環(huán)境條件,是僅適應(yīng)該條件的微生物旺盛生長(zhǎng),從而使其在群落中的數(shù)量大大增加,人們能夠更容易地從自然界中分離到所需的特定微生物.富集條件可根據(jù)所需分離的微生物的特點(diǎn),從物理、化學(xué)、生物及綜合多個(gè)方面進(jìn)行選擇,如溫度、PH、紫外線、高壓、光照、氧氣、營(yíng)養(yǎng)等許多方面.下圖描述了采用富集方法從土壤中分離能降解酚類化合物對(duì)羥基苯甲酸的微生物的實(shí)驗(yàn)過程.

利用富集培養(yǎng)技術(shù)從土壤中分離能降解對(duì)羥基苯甲酸的微生物請(qǐng)分析回答:
(1)本實(shí)驗(yàn)所需培養(yǎng)基為選擇碳源為對(duì)羥基苯甲酸.
(2)實(shí)驗(yàn)原理是利用以對(duì)羥基苯甲酸為唯一碳源作選擇培養(yǎng)基,經(jīng)富集培養(yǎng),選擇出能降解酚類化合物對(duì)羥基苯甲酸的微生物
(3)①→③重復(fù)培養(yǎng)的目的是擴(kuò)大培養(yǎng)(或增大分解對(duì)羥基苯甲酸的微生物的比例).
(4)⑤的菌落中大部分是降解對(duì)羥基苯甲酸微生物.設(shè)置⑥的目的是說明通過選擇培養(yǎng)的確得到了欲分離的目標(biāo)微生物.
(5)⑤→⑥采用單細(xì)胞挑取法,將所選菌種接種到⑥的培養(yǎng)基中,在操作過程中為防止污染應(yīng)注意的事項(xiàng)是 接種環(huán)要灼燒 滅菌,待其冷卻后,再挑取菌落接種到試管中,并塞好棉塞,操作完成后需將接種環(huán)在火焰上灼燒,目的是殺死接種環(huán)上的殘留的菌種,以避免污染環(huán)境和感染操作者.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖表示一個(gè)2N=4的個(gè)體的染色體.下列敘述中正確的是(  ) 
A.1號(hào)和2號(hào)染色體來自父方,3號(hào)和4號(hào)染色體來自母方
B.如果1號(hào)染色體來自父方,則2號(hào)染色體也來自父方
C.在減數(shù)第一次分裂過程中,1號(hào)和2號(hào)染色體移向一極,3號(hào)和4號(hào)染色體移向另一極
D.在減數(shù)第一次分裂過程中,如果1號(hào)和3號(hào)染色體移向一極,則2號(hào)和4號(hào)染色體移向另一極

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá).但在進(jìn)行基因工程的操作過程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,便于重組和篩選.已知限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-GGATCC-,限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-GATC-,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)過程①所需要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶.
(2)在構(gòu)建基因表達(dá)載體的過程中,應(yīng)用限制酶Ⅰ切割質(zhì)粒,用限制酶Ⅱ切割目的基因.用限制酶切割目的基因和載體后形成的黏性末端通過堿基互補(bǔ)配對(duì)原則進(jìn)行連接.人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,原因是人的基因與大腸桿菌DNA分子的螺旋結(jié)構(gòu)相同.
(3)在過程③中一般將受體大腸桿菌用CaCl2溶液進(jìn)行處理,以增大細(xì)胞壁的通透性,使含有目的基因的重組質(zhì)粒容易進(jìn)入受體細(xì)胞.
(4)人體的生長(zhǎng)激素基因能在大腸桿菌體內(nèi)成功表達(dá)是因?yàn)槎吖灿靡惶酌艽a子.目的基因?qū)氪竽c桿菌中后表達(dá)的過程是生長(zhǎng)激素基因→mRNA→生長(zhǎng)激素.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞工程和胚胎工程的敘述,正確的是( 。
A.乳腺細(xì)胞比乳腺癌細(xì)胞更容易進(jìn)行離體培養(yǎng)
B.細(xì)胞核移植主要在同種動(dòng)物、同種組織的細(xì)胞之間進(jìn)行
C.采用胚胎分割技術(shù)產(chǎn)生同卵多胚的數(shù)量是有限的
D.若一次給受體移入多個(gè)胚胎,產(chǎn)生多個(gè)后代,其基因型都相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案