10．如圖表示一個(gè)2N=4的個(gè)體的染色體．下列敘述中正確的是（　�。� 
A．1號(hào)和2號(hào)染色體來(lái)自父方，3號(hào)和4號(hào)染色體來(lái)自母方
B．如果1號(hào)染色體來(lái)自父方，則2號(hào)染色體也來(lái)自父方
C．在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中，1號(hào)和2號(hào)染色體移向一極，3號(hào)和4號(hào)染色體移向另一極
D．在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中，如果1號(hào)和3號(hào)染色體移向一極，則2號(hào)和4號(hào)染色體移向另一極

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：染色體1、2為一對(duì)同源染色體，染色體3、4為另一對(duì)同源染色體．據(jù)此答題．

解答 解：A、同源染色體中的一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方，所以1號(hào)和3號(hào)染色體來(lái)自父方，則2號(hào)和4號(hào)染色體來(lái)自母方，A錯(cuò)誤；
B、同源染色體中的一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方；如果1號(hào)染色體來(lái)自父方，則2號(hào)染色體來(lái)自母方，B錯(cuò)誤；
C、減數(shù)第一次分裂時(shí)，1號(hào)和2號(hào)染色體分離，3號(hào)和4號(hào)染色體分離，C錯(cuò)誤；
D、減數(shù)第一次分裂時(shí)，如果1號(hào)和3號(hào)染色體的走向一極，則2號(hào)和4號(hào)染色體走向一極，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽屯溪第一中學(xué)高三上第二次月考10月生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．抑制線粒體的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸

B．核糖體由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成

C．有分泌功能的細(xì)胞才有高爾基體

D．溶酶體可消化細(xì)胞器碎片

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．人體細(xì)胞中有46條染色體，經(jīng)過(guò)連續(xù)10次有絲分裂的體細(xì)胞中染色體數(shù)是（　　）
A．23B．46C．92D．460

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是某種遺傳病的系譜圖（設(shè)顯性基因?yàn)锳，隱形基因是a），回答相關(guān)問(wèn)題
（1）若該病為白化病，則I1 的基因型為Aa，則Ⅱ3是雜合子的概率為$\frac{2}{3}$．
（2）若該病為紅綠色盲，則Ⅱ3與一正常男子婚配，生一患病孩子的概率為$\frac{1}{8}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）突觸由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜組成，N釋放神經(jīng)遞質(zhì)是否耗能？是（是/否）．
（2）若M為下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞，動(dòng)物在寒冷環(huán)境中，甲狀腺激素分泌會(huì)增加，請(qǐng)寫(xiě)出引起甲狀腺激素分泌增加的反射�。豪溆X(jué)感受器-→傳入神經(jīng)-→體溫調(diào)節(jié)中樞-→傳出神經(jīng)-→下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞．
（3）當(dāng)神經(jīng)纖維受到刺激后，膜外局部電流的移動(dòng)方向是由未興奮部位流向興奮部位．
（4）甲圖中存在3個(gè)突觸，刺激e點(diǎn)時(shí)，電流表偏轉(zhuǎn)1次．
（5）某種藥物可以阻斷青蛙的屈肌反射活動(dòng)，但是不知道該藥物是抑制神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)還是抑制突觸間興奮性遞質(zhì)的傳遞，甲圖中各點(diǎn)可作為投藥或者刺激的地點(diǎn)．
①第一步：電刺激e點(diǎn)用以檢測(cè)肌肉是否具有生理機(jī)能：若出現(xiàn)肌肉收縮，這種現(xiàn)象是否屬于反射？不屬于．
②第二步：藥物投放在b處，刺激a點(diǎn)無(wú)反應(yīng)，刺激c點(diǎn)有（有/無(wú)）反應(yīng)，證明藥物抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞．
③第三步：藥物投放在d處，刺激c點(diǎn)無(wú)反應(yīng)，刺激e點(diǎn)有反應(yīng)，證明藥物抑制神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

15．關(guān)于人體生命活動(dòng)的敘述正確的是（　�。�
A．對(duì)于糖尿病患者（I型），可以注射胰島素進(jìn)行治療
B．對(duì)于高燒病人，采用加蓋棉被，增加排汗量來(lái)輔助降低體溫
C．當(dāng)人體攝取食鹽過(guò)多或過(guò)少時(shí)，腎臟可通過(guò)排尿來(lái)調(diào)節(jié)
D．如果支配某一肢體的傳出神經(jīng)受損，那么該肢體對(duì)針刺沒(méi)有感覺(jué)但能運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．生物體內(nèi)的下列物質(zhì)，除哪一項(xiàng)外，其余均具有特異的識(shí)別作用（　�。�
A．RNA聚合酶B．限制性內(nèi)切酶C．DNA探針D．標(biāo)記基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．在微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)過(guò)程中，無(wú)菌技術(shù)是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)．下列常用的無(wú)菌操作中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．無(wú)菌操作不要求殺死培養(yǎng)基內(nèi)的一切微生物
B．用酒精擦拭雙手的方法對(duì)操作者進(jìn)行消毒
C．實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行
D．玻璃器皿可用酒精擦拭來(lái)進(jìn)行滅菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．光合作用一般被認(rèn)為是綠色植物和某些光合細(xì)菌的專(zhuān)利，然而，有些動(dòng)物也能夠進(jìn)行光合作用．請(qǐng)分析下列資料，并回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）20世紀(jì)40年代，海洋生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在造礁珊瑚蟲(chóng)體內(nèi)含有大量的單細(xì)胞植物--蟲(chóng)黃藻．蟲(chóng)黃藻通過(guò)光合作用合成有機(jī)物和釋放出O2，供給造礁珊瑚蟲(chóng)吸收利用，珊瑚蟲(chóng)才能正常發(fā)育和繁殖．造礁珊瑚蟲(chóng)在代謝過(guò)程中產(chǎn)生的二氧化碳、含氮和含磷等物質(zhì)，供給蟲(chóng)黃藻進(jìn)行光合作用等生命活動(dòng)．這些造礁珊瑚蟲(chóng)生活在海洋水域中的淺層．
（2）海蛞蝓在吃掉一定量的藻類(lèi)植物以后，體內(nèi)含有葉綠素，也可以進(jìn)行光合作用．這些海蛞蝓體內(nèi)的葉綠素可能是通過(guò)“竊取”藻類(lèi)植物合成葉綠素的基因來(lái)自身合成的，也可能是從藻類(lèi)植物中得到現(xiàn)成的葉綠素．
①研究人員擬采用放射性同位素示蹤法來(lái)確定海蛞蝓體內(nèi)葉綠素的來(lái)源，他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是：將體內(nèi)含有少量葉綠素的海蛞蝓，培養(yǎng)在含有放射性同位素鎂且不含有 （含有、不含有）藻類(lèi)的培養(yǎng)液中，置于光下一段時(shí)間后，檢測(cè)海蛞蝓體內(nèi)葉綠素是否含有放射性物質(zhì)．
②現(xiàn)已證明海蛞蝓是通過(guò)“竊取”藻類(lèi)植物合成葉綠素的基因來(lái)合成體內(nèi)的葉綠素，這些基因在藻類(lèi)植物和海蛞蝓體內(nèi)表達(dá)的產(chǎn)物相同，可說(shuō)明生物界共用一套密碼子．

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