如圖是某個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，該圖中表示生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的箭頭是（　　）
A、①③B、②③⑤
C、①③④D、①②③④⑤
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題：
分析：圖中構(gòu)成的食物鏈有：農(nóng)作物→雞→人，農(nóng)作物→豬→人，農(nóng)作物→�！�，農(nóng)作物→人．所以①、③、④屬于食物鏈中能量的傳遞；而②、⑤代表消費(fèi)者產(chǎn)生的二氧化碳、無(wú)機(jī)鹽被農(nóng)作物利用．
解答： 解：圖中的農(nóng)作物的能量可以傳遞給雞、豬、牛、人，而雞、豬、牛的能量也可以傳遞給人，這是由食物鏈的方向決定的．所以①、③、④屬于食物鏈中能量的傳遞．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：解決本題的關(guān)鍵是要明確物質(zhì)和能量之間的關(guān)系：物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（食物網(wǎng)）流動(dòng)作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示利用細(xì)菌中抗蟲(chóng)基因培育抗蟲(chóng)玉米的過(guò)程，其中①‐⑧表示操作步驟，a、b 表示分子，c‐e 表示培養(yǎng)過(guò)程，其中d過(guò)程表示細(xì)菌與玉米細(xì)胞混合培養(yǎng)．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中需要用到限制酶的是步驟①②
B、圖中導(dǎo)入目的基因的是步驟④
C、步驟⑤的主要目的是擴(kuò)增目的基因
D、脫分化和再分化的步驟分別是⑦和③

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為胰腺細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、隨著細(xì)胞生長(zhǎng)，細(xì)胞的相對(duì)表面積增大，合成細(xì)胞膜中脂質(zhì)的場(chǎng)所是③
B、如果用3H尿嘧啶處理細(xì)胞一段時(shí)間，則④⑤⑥會(huì)具有放射性標(biāo)記
C、如果該細(xì)胞發(fā)生癌變，①的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，④的數(shù)量將會(huì)顯著增加
D、②③⑤⑥的膜與①一樣，都是選擇透過(guò)性膜，但是由于載體不同，通透性不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示哺乳動(dòng)物體細(xì)胞增殖時(shí)細(xì)胞核裂解和重建過(guò)程，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、④中完成染色體復(fù)制，核DNA含量加倍
B、①中核膜逐漸解體，形成分散的小泡
C、②過(guò)程細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷形成環(huán)溝，與中心體有關(guān)
D、④一①一②一③可表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用3H標(biāo)記蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞的DNA分子雙鏈，再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入含秋水仙素但不含3H的普通培養(yǎng)基中培養(yǎng)．若秋水仙素對(duì)細(xì)胞連續(xù)發(fā)揮作用，則相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、秋水仙素可抑制紡錘體的形成，但不影響著絲點(diǎn)的正常分裂
B、通過(guò)對(duì)細(xì)胞中不含單體時(shí)的染色體計(jì)數(shù)，可推測(cè)DNA復(fù)制的次數(shù)
C、通過(guò)檢測(cè)DNA鏈上3H標(biāo)記出現(xiàn)的情況，可推測(cè)DNA的復(fù)制方式
D、細(xì)胞中DNA第二次復(fù)制完成時(shí)，每條染色體的單體均帶有3H標(biāo)記

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，下列與此有關(guān)的敘述正確的是（　�。�
A、調(diào)節(jié)過(guò)程中生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部存在反饋機(jī)制
B、主要體現(xiàn)在人工綠化和保護(hù)自然環(huán)境方面
C、通過(guò)種群密度規(guī)律性變化而達(dá)到調(diào)節(jié)的目的
D、由群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的物質(zhì)循環(huán)而體現(xiàn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程或現(xiàn)象的敘述中，正確的是（　�。�
A、將糖尿病患者的尿液與斐林試劑混合，尿液中就出現(xiàn)磚紅色的沉淀
B、在載玻片上滴加蒸餾水制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，經(jīng)吡羅紅和甲基綠染色劑染色后，可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C、“探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物NAA促進(jìn)迎春花插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)中，迎春花插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度將影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D、在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞紡綞體的形成與消失的過(guò)程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

茶樹(shù)葉片的顏色與基因型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系如表．
表現(xiàn)型 黃綠葉 濃綠葉 黃葉 淡綠葉
基因型 G_Y_（G和Y同時(shí)存在） G_yy（G存在，Y不存在） ggY_（G不存在，Y存在） ggyy（G、Y均不存在）
請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）已知決定茶樹(shù)葉片顏色的兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳．黃綠葉茶樹(shù)的基因型有
 
種，其中基因型為
 
的植株自交，F(xiàn)1將出現(xiàn)4種表現(xiàn)型．
（2）現(xiàn)以濃綠葉茶樹(shù)與黃葉茶樹(shù)為親本進(jìn)行雜交，若親本的基因型為
 
，則F1只有2種表現(xiàn)型，比例為
 
．
（3）在黃綠葉茶樹(shù)與濃綠葉茶樹(shù)中，基因型為
 
的植株自交均可產(chǎn)生淡綠葉的子代，理論上選擇基因型為
 
的植株自交獲得淡綠葉子代的比例更高．
（4）茶樹(shù)的葉片形狀受一對(duì)等位基因控制，有圓形（RR）、橢圓（Rr）和長(zhǎng)形（rr）三類(lèi)．茶樹(shù)的葉形、葉色等性狀會(huì)影響茶葉的制作與品質(zhì)．能否利用茶樹(shù)甲（圓形、濃綠葉）、乙（長(zhǎng)形、黃葉）兩個(gè)雜合子為親本，培育出橢圓形、淡綠葉的茶樹(shù)？
 
，請(qǐng)用遺傳圖解說(shuō)明．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在細(xì)胞分裂過(guò)程中出現(xiàn)了甲、乙兩種情況，則對(duì)這兩種情況及結(jié)果的解釋正確的是（　　）
A、甲圖分裂的結(jié)果會(huì)出現(xiàn)染色體數(shù)目變異
B、乙圖分裂會(huì)導(dǎo)致基因突變
C、甲圖中有一對(duì)同源染色體未分離
D、乙圖的子細(xì)胞中出現(xiàn)基因重組的現(xiàn)象

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案