A. | 反極化--去極化--復(fù)極化 | B. | 去極化--復(fù)極化--反極化 | ||
C. | 反極化-復(fù)極化-去極化 | D. | 去極化-反極化-復(fù)極化 |
分析 神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.
解答 解:去極化過程是指外正內(nèi)負(fù)的靜息電位變?yōu)?電位,反極化過程是指0電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正的動作電位,復(fù)極化過程是動作電位變?yōu)殪o息電位.因此,在神經(jīng)細(xì)胞動作電位形成和恢復(fù)的過程中,膜電位的變化次序是去極化-反極化-復(fù)極化.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查神經(jīng)細(xì)胞膜電位變化的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞吞噬硅塵,說明生物膜具有一定的流動性 | |
B. | 硅塵破壞溶酶體膜,其內(nèi)水解酶釋放,引起了細(xì)胞凋亡 | |
C. | 硅塵破壞蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu),導(dǎo)致溶酶體膜通透性改變,說明生物膜的透過性與蛋白質(zhì)有關(guān) | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)的酶不能催化硅塵分解,說明酶具有專一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌分泌的外毒素,在核糖體上合成,由高爾基體分泌 | |
B. | 圓褐固氮菌能夠固定N2,根本原因是擬核中有固氮基因 | |
C. | 植物細(xì)胞的葉綠體和線粒體中產(chǎn)生的ATP,都可用于主動吸收Mg2+ | |
D. | 動物細(xì)胞也能滲透吸水或失水,原因之一是細(xì)胞膜相當(dāng)于半透膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
離子 | ① | ② | ③ | |
陽 離 子 | Na+ | 12 | 142 | 145 |
K+ | 139 | 4.3 | 4.4 | |
Ca2+ | <0.001 | 2.5 | 2.4 | |
Mg2+ | 1.6 | 1.1 | 1.1 | |
總計(jì) | 152.6 | 149.9 | 152.9 | |
陰 離 子 | Cl- | 4 | 104 | 117 |
HCO3- | 12 | 24 | 27 | |
HPO42-、H2PO4- | 29 | 2 | 2.3 | |
蛋白質(zhì) | 54 | 14 | 0.4 | |
其他 | 53.6 | 5.9 | 6.2 | |
總計(jì) | 152.6 | 149.9 | 152.9 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 其中有一個(gè)是打開的,即A抗體基因 | |
B. | 其中有一個(gè)處于活動狀態(tài),即ATP合成酶基因 | |
C. | 其中Ⅰ號染色體上的兩個(gè)基因都處于活動狀態(tài) | |
D. | 三個(gè)都處于活動狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測出蛋白質(zhì) | |
B. | 光學(xué)顯微鏡可用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象 | |
C. | 在95%乙醇中加入無水Na2CO3后可提高色素的溶解度 | |
D. | 低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中,將大蒜根尖制成裝片后再進(jìn)行低溫處理 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將單細(xì)胞綠藻置于25℃、適宜的光照及充足的CO2條件下培養(yǎng),經(jīng)過一段時(shí)間后,突然停止光照,發(fā)現(xiàn)綠藻體內(nèi)的三碳化合物的含量突然上升,這主要是由于
A.暗反應(yīng)停止,不能形成[H]和ATP
B.暗反應(yīng)仍進(jìn)行,CO2和三碳化合物結(jié)合,繼續(xù)形成C3
C.光反應(yīng)仍進(jìn)行,形成[H]和ATP,促進(jìn)了C3的形成并得到積累
D.光反應(yīng)停止,不能形成[H]和ATP,C3不能被還原,積累了C3
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