Question

7．某棄耕地中的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成．生態(tài)學家對此食物鏈中的能量流動進行了研究，結(jié)果如下表，單位是J/（hm²•a）．

（1）此地形成的群落是次生演替的結(jié)果．該種群生物種類較少，食物網(wǎng)較簡單，則形成食物網(wǎng)的原因是一種綠色植物可能是多種植食動物的食物，而一種植食性動物可能吃多種植物，也可被多種肉食性動物所食．
（2）用標志重捕法調(diào)查田鼠種群密度，在2hm²范圍內(nèi)，第一次捕獲并標記60只田鼠，第二次捕獲18只未標記田鼠，標記的為12只，但第二次捕獲并計數(shù)后有3只標記的田鼠的標記物脫落，則該田鼠種群密度是75只/hm²．
（3）田鼠和鼬都是恒溫動物，同化的能量中只有3%-5%用于自身的自身的生長，發(fā)育和繁殖，田鼠進入寒冷的環(huán)境下耗氧量將上升．（填“上升”，“下降”或“不變”）
（4）若該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射總能量為100000J/（hm²•a），則該生態(tài)系統(tǒng)的太陽能利用率為：0.12%．
（5）從植物到田鼠的傳遞效率是14.2%（保留小數(shù)點后一位數(shù)）．這體現(xiàn)了能量流動具有的特點是逐級遞減．
（6）棄耕的農(nóng)田中若要進行小動物豐富度的研究，豐富度的統(tǒng)計方法有兩種，一是記名計算法，該方法一般適用于個體較大，種群數(shù)量有限的群落，另一個是目測估計法，該方法是按預
先確定的多度等級來估計單位面積上個體數(shù)目的多少，等級的劃分和表示方法有“非常、多、較多、較少、少、很少”等等．

Answer 1

分析 分析圖示可知，植物固定的太陽能=4.0+17.0+45.5+53.5=120J/（hm²•a）．每一營養(yǎng)級能量的去路：①流向下一營養(yǎng)級（最高營養(yǎng)級除外），②自身呼吸消耗，③分解者分解利用，④未被利用．特點：單向的、逐級遞減的．能量傳遞效率：10%-20%．傳遞效率=某營養(yǎng)級同化的能量÷上一營養(yǎng)級同化的能量×100%．
許多土壤小動物有較強的活動能力，而且身體微小，不適宜用樣方法或標志重捕法進行調(diào)查調(diào)查土壤中小動物常用取樣器取樣法．統(tǒng)計土壤動物豐富度的方法有記名計算法和目測估計法，記名計算法指在一定面積的樣地中，直接數(shù)出各種群的個體數(shù)目，一般用于個體較大，種群數(shù)量有限的群落．目測估計法是按預先確定的多度等級來估計單位面積上個體數(shù)量的多少．

解答 解：（1）此地形成的群落是次生演替的結(jié)果．該種群生物種類較少，食物網(wǎng)較簡單，則形成食物網(wǎng)的原因是一種綠色植物可能是多種植食動物的食物，而一種植食性動物可能吃多種植物，也可被多種肉食性動物所食．
（2）標志重捕法估算種群密度的計算公式是：該種群數(shù)量÷第一次捕獲標記的個體數(shù)=第二次捕獲的個體數(shù)÷第二次捕獲的個體中被標記的個體數(shù)，該種群數(shù)量=（第一次捕獲標記的個體數(shù)×第二次捕獲的個體數(shù)）÷二次捕獲的個體中被標記的個體數(shù)=60×（18+12）÷12=150只．該田鼠種群密度是150÷2=75只/hm²．
（3）田鼠和鼬都是恒溫動物，同化的能量中只有3%-5%用于自身的自身的生長，發(fā)育和繁殖，田鼠進入寒冷的環(huán)境下耗氧量將上升．
（4）圖中植物固定的太陽能=4.0+17.0+45.5+53.5=120J/（hm²•a）．若該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射總能量為100000J/（hm²•a），則該生態(tài)系統(tǒng)的太陽能利用率為120÷100000=0.12%．
（5）從植物到田鼠的傳遞效率是17.0÷120×100%=14.2%．這體現(xiàn)了能量流動具有的特點是逐級遞減．
（6）豐富度的統(tǒng)計方法有兩種，一是記名計算法，該方法一般適用于個體較大，種群數(shù)量有限的群落，另一個是目測估計法，該方法是按預先確定的多度等級來估計單位面積上個體數(shù)目的多少，等級的劃分和表示方法有“非常、多、較多、較少、少、很少”等等．
故答案為：
（1）次生      一種綠色植物可能是多種植食動物的食物，而一種植食性動物可能吃多種植物，也可被多種肉食性動物所食
（2）75
（3）自身的生長，發(fā)育和繁殖       上升
（4）0.12
（5）14.2   逐級遞減
（6）個體較大，種群數(shù)量有限      非常、多、較多、較少、少、很少

點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、標志重捕法的計算、群落豐富度的調(diào)查，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．