A、沒有蛋白質產(chǎn)物 |
B、翻譯為蛋白質時在缺失位置終止 |
C、所控制合成的蛋白質減少多個氨基酸 |
D、翻譯的蛋白質中,缺失部位以后的氨基酸字列發(fā)生變化 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質工程可合成自然界中不存在的蛋白質 |
B、體細胞雜交技術可用于克隆動物和制備單克隆抗體 |
C、植物組織培養(yǎng)技術可用于植物莖尖脫毒 |
D、動物細胞培養(yǎng)技術可用于轉基因動物的培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Ⅰ | B、Ⅲ | C、Ⅳ | D、Ⅴ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、剪去根尖的幼苗 |
B、剪去一片子葉的幼苗 |
C、剪去兩片子葉的幼苗 |
D、完整幼苗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、內(nèi)質網(wǎng)和高爾基體 |
B、高爾基體和溶酶體 |
C、內(nèi)質網(wǎng)和核糖體 |
D、溶酶體和核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、變形蟲的變形運動 |
B、細胞膜是細胞的邊界 |
C、溶于脂質的物質能夠優(yōu)先通過細胞膜 |
D、細胞膜中的磷脂分子呈雙層排列在膜中間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、5% | B、10% |
C、20% | D、40% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、溶解氧太低,好氧細菌已死亡 |
B、亞甲藍溶液濃度太低 |
C、好氧細菌大量繁殖 |
D、溶解氧太多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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