A. | 長跑時,人體產(chǎn)生的CO2來自于有氧呼吸 | |
B. | 有氧呼吸第二階段消耗水,第三階段產(chǎn)生水 | |
C. | 肺炎雙球菌有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場所在線粒體基質(zhì) | |
D. | 無氧呼吸第一階段產(chǎn)生[H],第二階段消耗[H] |
分析 呼吸作用的過程.
(1)有氧呼吸的過程:
1、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 (細胞質(zhì)基質(zhì))
2、2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量 (線粒體基質(zhì))
3、24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量 (線粒體內(nèi)膜)
(2)無氧呼吸的過程:
1、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 (細胞質(zhì)基質(zhì))
2、2丙酮酸$\stackrel{酶}{→}$2酒精+2CO2 (細胞質(zhì)基質(zhì))
或C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2乳酸+能量 (細胞質(zhì)基質(zhì))
解答 解:A、人體無氧呼吸只產(chǎn)生乳酸,所以長跑時,人體產(chǎn)生的CO2來自于有氧呼吸,A正確;
B、有氧呼吸第二階段消耗水,生成二氧化碳;第三階段產(chǎn)生水,釋放大量能量,B正確;
C、肺炎雙球菌屬于原核生物,其細胞中不含線粒體,C錯誤;
D、無氧呼吸第一階段產(chǎn)生[H],第二階段消耗[H],生成酒精、二氧化碳或轉(zhuǎn)化成乳酸,D正確.
故選:C.
點評 本題的知識點是有氧呼吸無氧呼吸的具體過程和場所,兩種無氧呼吸方式的產(chǎn)物不同,主要考查學生學生對有氧呼吸與無氧呼吸過程的比較與運用能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 復制過程中先全部解旋,再半保留復制 | |
B. | 復制過程主要發(fā)生在有絲分裂前期 | |
C. | 把只含14N 的DNA放入含15N的培養(yǎng)液中,培養(yǎng)兩代后含15N的DNA分子占$\frac{1}{2}$ | |
D. | 復制后,兩個子代DNA分子的堿基序列可能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | m-n+z | B. | m-n-z | C. | m-z+n | D. | m+z+n |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆在自然狀態(tài)下一般是純合子,可使雜交實驗結果更可靠 | |
B. | 孟德爾提出雜含子測交后代性狀分離比為1:1的假說,并通過實際種植來演繹 | |
C. | 在統(tǒng)計時,F(xiàn)2的數(shù)量越多,理論上其性狀分離比越接近3:1 | |
D. | 進行人工雜交時、必須在豌豆花未成熟前除盡母本的雄蕊 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 長野芽孢桿菌具有抑制大腸桿菌的功效 | |
B. | 長野芽孢桿菌產(chǎn)生的淀粉水解酶能分泌至細胞外 | |
C. | 三種不同的長野芽孢桿菌所產(chǎn)生的酶量和酶的活性可能相同 | |
D. | 三種不同的長野芽孢桿菌菌株擁有各自不同的最適生長溫度 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省紹興市高三上第一次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物分子間的特異性結合的性質(zhì)廣泛用于生命科學研究.以下實例為體外處理“蛋白質(zhì)﹣DNA復合體”獲得DNA片段信息的過程圖.下列相關敘述錯誤的是( )
A.過程①的酶作用于磷酸二酯鍵
B.如圖所示,過程①②兩種酶的作用體現(xiàn)了生物分子特異性結合的特點
C.如果復合體中的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶,則其識別結合的序列是mRNA的起始密碼
D.若該“蛋白質(zhì)﹣DNA復合體”是染色體片段,則不可能存在于原核細胞的擬核中
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