如圖所示，用燕麥胚芽鞘做實(shí)驗(yàn)，可使其發(fā)生向右彎曲生長(zhǎng)的是( )

 

 

B

【解析】

試題分析：圖A中的兩塊瓊脂片都不會(huì)影響生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸，胚芽鞘直立生長(zhǎng)。圖B沒(méi)有單側(cè)光照，但是有兩塊玻璃，左側(cè)的玻璃在伸長(zhǎng)區(qū)以下，不影響尖端向下運(yùn)輸，左側(cè)正常生長(zhǎng)；右側(cè)的玻璃在尖端和伸長(zhǎng)區(qū)之間，阻斷生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，右側(cè)不生長(zhǎng)，最后胚芽鞘向右彎曲生長(zhǎng)。圖C有單側(cè)光的照射，生長(zhǎng)素能夠橫向運(yùn)輸，云母片在伸長(zhǎng)區(qū)以下，不影響尖端向下運(yùn)輸，最后胚芽鞘向左彎曲生長(zhǎng)。圖D有單側(cè)光的照射，但云母片阻礙生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸，不影響尖端向下運(yùn)輸，最后胚芽鞘直立生長(zhǎng)。所以選B。

考點(diǎn)：本題考查胚芽鞘生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)。意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)圖形判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省邛崍市高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響，此圖給你的信息是（ ）

A．不同的生長(zhǎng)素濃度對(duì)同一器官影響不同，A點(diǎn)促進(jìn)芽的生長(zhǎng)，D點(diǎn)抑制芽的生長(zhǎng)

B．A、B、C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度分別是根、芽、莖生長(zhǎng)的最適濃度，其中莖對(duì)生長(zhǎng)素最敏感

C．D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖的生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用，卻抑制了根的生長(zhǎng)

D．幼嫩的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)靈敏，成熟的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)不太靈敏

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于調(diào)節(jié)的敘述正確的是

A．植物的生命活動(dòng)受到多種植物激素的調(diào)節(jié)，例如生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)，其作用原理是促進(jìn)植物細(xì)胞的分裂

B．成人的血漿正常pH為7.35～7.45，在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，乳酸進(jìn)入血液，血漿會(huì)由弱堿性變?yōu)槿跛嵝裕?/p>

C．垂體分泌的促甲狀腺激素作用的靶器官只有甲狀腺

D．氣候是對(duì)種群數(shù)量影響最強(qiáng)烈的外源性因素，特別是極端的溫度和濕度

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

免疫是機(jī)體的一種特殊的保護(hù)性生理功能，下列有關(guān)敘述不正確的是

A．能識(shí)別抗原的細(xì)胞有吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞

B．獲得性免疫缺陷綜合癥和類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎都屬于免疫缺陷病

C．HIV攻擊人的免疫系統(tǒng)，特別是T細(xì)胞，使之大量死亡

D．過(guò)敏反應(yīng)是指已免疫的機(jī)體在再次接受相同物質(zhì)刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省成都市五校協(xié)作體高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（11分）在驗(yàn)證生長(zhǎng)素類似物A對(duì)小麥胚芽鞘(幼苗)伸長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時(shí)后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液(實(shí)驗(yàn)組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對(duì)照組)中。在23 ℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時(shí)后，逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度(取每組平均值），實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次，結(jié)果見(jiàn)圖2。請(qǐng)分析并回答：

(1)生長(zhǎng)素類似物是對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育有重要 作用的一類化合物。本實(shí)驗(yàn)中 mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的效果最明顯。

(2)振蕩培養(yǎng)的目的是：①增加溶液中的 _以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求；②使切段與溶液成分接觸更 。

(3)生長(zhǎng)素類似物A應(yīng)溶解于 中，以得到5種濃度的A溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

(4)圖2中，對(duì)照組切段的平均長(zhǎng)度是 mm。濃度為0.001 mg/L的溶液對(duì)切段伸長(zhǎng) (選填“有”或“無(wú)”)促進(jìn)作用；與濃度為1 mg/L的結(jié)果相比，濃度為10mg/L的溶液對(duì)切段的影響是 _。

(5)圖2中，濃度為0.1 mg/L時(shí)實(shí)驗(yàn)二所得數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)一偏差較大，在做原始記錄時(shí)對(duì)該數(shù)據(jù)應(yīng) (選填下列選項(xiàng)前的字母)。A．舍棄 B．修改 C．如實(shí)填寫

為檢驗(yàn)該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，還應(yīng) _。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省成都市五校協(xié)作體高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示的是酶、激素、蛋白質(zhì)、抗體四者關(guān)系。有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.1、2、3分別表示激素、酶、蛋白質(zhì)

B.能產(chǎn)生3的細(xì)胞一定能產(chǎn)生1

C.能產(chǎn)生4的細(xì)胞一定能產(chǎn)生3

D.物質(zhì)1都是由專門器官產(chǎn)生的

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省成都市五校協(xié)作體高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,對(duì)其說(shuō)法不正確的是（ ）

A．在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變,信息傳遞需要能量

B．2處的液體為組織液,含有能被3特異性識(shí)別的物質(zhì)

C．1中內(nèi)容物釋放至2中主要借助于突觸前膜的選擇透過(guò)性

D．1中內(nèi)容物使b興奮時(shí),興奮處外表面分布著負(fù)電荷

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省成都市五校協(xié)作體高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)動(dòng)物缺乏某激素時(shí)，可以通過(guò)“飼喂”或“注射法”對(duì)該激素進(jìn)行人為補(bǔ)充，下列可通過(guò)“飼喂法”補(bǔ)充的是 （ ）

①生長(zhǎng)激素 ②甲狀腺激素 ③胰島素 ④性激素

A.①② B.①③ C.①④ D.②④

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年吉林省高二上學(xué)期9月階段考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

完成呼吸、排尿、閱讀反射的神經(jīng)中樞依次位于

A．脊髓 大腦 大腦 B．腦干 脊髓 大腦

C．大腦 脊髓 大腦 D．脊髓 脊髓 腦干

 

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