光合作用過程中能在葉綠體的類囊體薄膜上完成的能量轉換過程是

A．光能→穩(wěn)定的化學能

B．光能→活躍的化學能

C．活躍的化學能→穩(wěn)定的化學能

D．光能→活躍的化學能→穩(wěn)定的化學能

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列選項各生物群體屬于生物群落的是（　�。�
A．一片森林中的各種樹木、草本植物、動物的總和
B．一個池塘中的各種水生植物和水生動物及浮游生物的總和
C．一片海洋中所有魚類的總和
D．一座山上的各種植物、動物、菌類等全部生物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關于DNA分子復制的描述，正確的是（　�。�
A．DNA復制需要模板、原料、能量和酶等基本條件
B．一個DNA分子經(jīng)過一次復制產(chǎn)生四個DNA分子
C．DNA分子在DNA聚合酶的作用下解旋
D．DNA雙螺旋結構全部解旋后，才開始復制

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．HIV、豌豆、SARS病毒的核酸中各具有堿基和核苷酸的種類分別為（　�。�
A．4、8、4和4、8、4B．4、5、4和4、5、4C．4、5、4和4、8、4D．4、8、4和4、5、4

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科目：高中生物 來源：2016屆福建省高三上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于細胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述，正確的是

A．細胞分化使各種細胞的遺傳物質有所差異導致細胞形態(tài)和功能各不相同

B．個體發(fā)育過程中細胞的分裂、分化和凋亡對于生物體都具有積極意義

C．細胞分裂存在于個體發(fā)育整個生命過程中，細胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段

D．多細胞生物體細胞的衰老與機體的衰老總是同步進行的，其間可能有細胞發(fā)生癌變

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年陜西省西安市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖甲和圖乙是人體免疫調(diào)節(jié)的模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖甲中進行了增殖、分化的細胞是 ，能夠特異性識別抗原的細胞有 。

（2）人體患天花、傷寒等疾病后，終生不再感染。當天花病毒再次入侵時，人體消滅病原體的主要過程是 （用箭頭和圖中的文字、數(shù)字序號表示）。

（3）細胞G的名稱是 ，其作用是 。

（4）在抗原、淋巴因子、溶菌酶和編碼抗體的基因這四種物質中不屬于免疫活性物質的是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年陜西省西安市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某種群年齡組成示意圖，下列有關敘述正確的是

A．該種群一定生活在穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中

B．該種群的出生率一定大于死亡率

C．該種群一定能適應所生活的環(huán)境

D．該種群屬于穩(wěn)定型，種群密度在一段時間內(nèi)會保持穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．將燕麥幼苗的胚根及胚芽末端4mm切去，再將剩余的10mm的胚根及胚芽每10條一組分別放人保持在25℃的不同濃度的生長素溶液中2d，表顯示實驗結果：
生長素溶液的濃度（mol/L）2d后的平均長度（mm）
胚芽胚根
10-13
10-12
10-11
10-10
10-9
10-8
10-7
10-6
10-5
10-4		12.3
12.3
12.7
13.5
14.7
16.0
15.1
12.2
10.8
10.0		11.3
12.1
12.7
13.6
12.6
12.0
10.9
10.0
10.0
10.0
（1）此實驗的實驗目的是研究不同濃度的生長素對植物不同器官生長的影響
（2）為什么要切取胚根及胚芽的末端部分？胚芽、胚根的頂端都能產(chǎn)生生長素，去掉后能避免自身產(chǎn)生的生長素對實驗產(chǎn)生影響
（3）為什么要用10條一組而不是1條一組放入生長素溶液中進行實驗？較多數(shù)量一組可獲得精確的平均結果
（4）胚根、胚芽的最適生長素濃度分別是胚根為10-10mol/L、胚芽為10-8mol/L
（5）實驗可得出的結論有一定濃度范圍內(nèi)，隨生長素濃度增大，促進植物生長程度越大；超過一定濃度，生長被抑制；胚根對生長素需求小于胚芽．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是對某個湖泊生態(tài)系統(tǒng)進行能量流動和物質循環(huán)的定量分析，回答相關問題：

圖中是對湖泊能量流動的定量分析GP為生產(chǎn)者固定能量：H為草食動物 C為肉食動物 R為呼吸：單位：J/（cm2•a）
（1）湖泊中所有的動物、植物和微生物共同構成生物群落，此湖泊生態(tài)系統(tǒng)的組成成分應包括生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物與的物質和能量．
（2）圖中第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為20.1%（精確到小數(shù)點后1位）．
（3）食草動物所固定的能量中有一部分用于自身呼吸消耗，一部分用于自身生長、發(fā)育、繁殖等生命活動，儲存在植物體的有機物中．
（4）大氣中含碳0.03%-0.04%，自養(yǎng)植物及自養(yǎng)細菌通過光合作用和化能合成作用將CO2同化為有機物．動植物呼吸作用釋放的CO2小于（大于/等于/小于）綠色植物光合作用吸收的CO2．動植物死亡后，遺體殘骸通過被分解者的分解作用而釋放CO2是碳循環(huán)中十分重要的步驟．

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