【題目】下列情況中不屬于染色體變異的是

A．第5號染色體短臂缺失引起的遺傳病

B．第21號染色體多一條引起的21三體綜合癥

C．黃色圓粒豌豆自交后代出現(xiàn)綠色皺粒豌豆

D．用花藥培育出的單倍體植株

【答案】C

【解析】第5號染色體短臂缺失引起的遺傳病屬于染色體結構變異，A錯誤；第21號染色體多一條引起的唐氏綜合癥屬于染色體數(shù)目變異，B錯誤；黃色粒豌豆自交后代出現(xiàn)綠色皺粒豌豆的原理是基因重組，不屬于染色體變異，C正確；用花藥培育出的單倍體植株的原理是染色體數(shù)目變異，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列選項中，不屬于對種群數(shù)量特征描述的是（ ）

A．我國的人口將逐漸步入老齡化階段

B．2003年，廣東省人口的出生率為1．329%

C．橡樹種子散布能力差，常在母株附近形成集群

D．由于薇甘菊入侵，松樹種群死亡率較高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】調(diào)查某校學生中關于某種性狀的各種基因型及比例為：XBXB﹣42.32%、XBXb﹣7.36%、XbXb﹣0.32%、XBY﹣46%、XbY﹣4%，則該校學生中XB和Xb的基因頻率分別是（）
A.6%、8%
B.92%、8%
C.78%、92%
D.8%、92%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示真核細胞內(nèi)合成某種分泌蛋白的過程中由DNA到蛋白質(zhì)的信息流動過程，①②③④表示相關過程。請據(jù)圖判斷下列說法錯誤的是

A. ①過程發(fā)生在細胞分裂間期，催化②過程的酶是RNA聚合酶

B. 假設a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動方向是a→b

C. 一個mRNA上連接多個核糖體叫做多聚核糖體，在原核細胞中分離出的多聚核糖體常與DNA結合在一起，這說明原核細胞是邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯

D. 假設②過程表示豌豆的紅花基因(R)的轉(zhuǎn)錄過程，那么可在豌豆葉肉細胞中分離出與R相對應的mRNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】學習、記憶是高等動物適應環(huán)境、使個體得到發(fā)展的重要功能。通過電刺激實驗，發(fā)現(xiàn)學習、記憶功能與高等動物的海馬腦區(qū)（H區(qū)）密切相關。

（1）在小鼠H區(qū)的傳入纖維上施加單次強刺激， 傳入纖維末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)，此時突觸前膜出現(xiàn)的信號變化為______________________ 。

（2）如果在H區(qū)的傳入纖維上施加100次/秒、持續(xù)1秒的強刺激（HFS），在刺激后幾小時之內(nèi)，只要再施加單次強刺激，突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高2—3倍，研究者認為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細胞產(chǎn)生了“記憶”，下圖為這一現(xiàn)象可能的機制。

①如圖所示，突觸后膜上的N受體被激活后，Ca2+會以____________方式進入胞內(nèi)，Ca2+與_____________________________共同作用，使C酶的____________發(fā)生改變，C酶被激活。

②如果對小鼠H區(qū)傳入纖維施以HFS，休息30分鐘后，可檢測到H區(qū)神經(jīng)細胞的A受體總量無明顯變化，而細胞膜上的A受體數(shù)量明顯增加。據(jù)圖可知，細胞膜上增加的A受體可能直接來自____________形成的具膜小泡，該過程需要依靠細胞膜的____________來實現(xiàn)。

③圖中A受體胞內(nèi)肽段（T）被C酶磷酸化后，A受體活性增強。據(jù)圖可知，C酶被激活后一方面可以增強__________（填圖中序號）過程以增加_____________________________，另一方面通過消耗ATP的過程_______（填圖中序號）使A受體泡內(nèi)肽段（T）的磷酸化，A受體活性增強。這樣就是突觸后膜對______的通透性顯著增加，突觸后膜的膜電位變化明顯增強。

（3）圖中內(nèi)容從細胞和_______水平揭示了學習、記憶的一種可能機制。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】成人可以有意識的排尿，嬰兒卻不能。這說明

A．嬰兒的脊髓內(nèi)的低級中樞還未發(fā)育完全

B．嬰兒的泌尿系統(tǒng)還未發(fā)育完全

C．腦中相應的高級中樞調(diào)控著脊髓內(nèi)的低級中樞

D．脊髓內(nèi)的低級中樞并不受腦中相應的高級中樞的調(diào)控

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】番茄果實中含豐富的番茄紅素，對人體防治腫瘤、心血管疾病以及延緩衰老具有一定作用。

（1）科學家為構建高產(chǎn)番茄紅素的酵母細胞應用了轉(zhuǎn)基因技術，其核心步驟是_______________。如下圖所示其部分模式圖，位點1、2、3、4對應的限制酶分別是PacⅠ、SexAⅠ、AscⅠ、PmeⅠ，則獲取目的基因使用的限制酶是________________________；PacⅠ能否切割位點2？____________；為什么？________。

（2）為確定目的基因己導入番茄細胞中，常用 _______________技術進行檢測，最后再進行個體水平的鑒定。

（3）科學家運用____________技術培育出了“番茄一馬鈴薯”雜種植株，但并沒有獲得預期的性狀，主要原因是___________________。

（4）轉(zhuǎn)基因技術和植物體細胞雜交技術在育種上具有的共同意義是____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“ ”表示從樹突到胞體，再到軸突及末梢（即一個完整的神經(jīng)元模式圖）；圖乙表示突觸亞顯微結構模式圖．據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖甲中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則③稱為 ．
（2）若刺激圖甲中b點，圖中點可產(chǎn)生興奮．
（3）圖乙中的突觸后膜屬于神經(jīng)元的部分．
（4）突觸小體產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)是由細胞中的分泌，并通過釋放到突觸間隙中，該過程屬于細胞的功能．
（5）突觸后膜上的與相應神經(jīng)遞質(zhì)結合，會引起圖乙中B細胞 ， 使突觸后膜上的膜電位發(fā)生變化，這種變化的趨勢是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】 基因工程中基因的“剪刀”是

A．噬菌體、動植物病毒

B．DNA連接酶

C．質(zhì)粒

D．限制性核酸內(nèi)切酶

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