國際水稻研究所人員從產(chǎn)量低的耐淹水稻中找到一種耐淹的基因,將其移入到高產(chǎn)熱帶水稻中,終于培育出耐水淹的高產(chǎn)水稻品系,其產(chǎn)量比高產(chǎn)熱帶水稻產(chǎn)量還要高.耐淹基用移入的方法可通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)實(shí)現(xiàn).請(qǐng)回答下列相關(guān)問題:
(1)轉(zhuǎn)基因過程中構(gòu)建含耐淹基因的表達(dá)載體時(shí),用到的酶主要是
 

(2)質(zhì)粒是基因工程中最常用的
 
,質(zhì)粒的基本組成單位是
 

(3)耐淹的基因?qū)敫弋a(chǎn)熱帶水稻中常采用的方法是
 

(4)在基因工程中,使用標(biāo)記基因的目的是:
 
;鑒定培育出的高產(chǎn)耐水淹水稻植株,最直接的方法是
 
.   
(5)將導(dǎo)入耐淹基因的高產(chǎn)水稻細(xì)胞培養(yǎng)成植株時(shí),要用人工配制的培養(yǎng)基培養(yǎng).為防止感染,器皿、培養(yǎng)基與植物組織等必須進(jìn)行
 
處理.在植物組織培養(yǎng)的再分化過程中,若要將愈傷組織誘導(dǎo)出根,則植物生長調(diào)節(jié)劑的濃度配比應(yīng)為:生長素濃度
 
細(xì)胞分裂素濃度(填“大于”、“小于”或“等于”).
(6)蛋白質(zhì)工程中,要對(duì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)改造,必須通過基因修飾或基因合成來完成,而不直接改造蛋白質(zhì)的原因是
 
考點(diǎn):基因工程的應(yīng)用,蛋白質(zhì)工程,植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲取;②基因表達(dá)載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④目的基因的檢測(cè)與鑒定.其中構(gòu)建基因表達(dá)載體是基因工程的核心步驟,需要限制酶和DNA連接酶.植物組織培養(yǎng)技術(shù)包括脫分化和再分化兩個(gè)重要過程,而決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類和比例,特別是生長素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過程中非常重要.
解答: 解:(1)轉(zhuǎn)基因過程中構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),首先需要用限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和質(zhì)粒,然后需要用DNA連接酶將目的基因和質(zhì)粒連接形成重組質(zhì)粒.
(2)質(zhì)粒是基因工程中最常用的運(yùn)載體,其本質(zhì)是雙鏈環(huán)狀DNA分子,因此質(zhì)粒的基本組成單位是脫氧核苷酸.
(3)將目的基因(耐淹基因)導(dǎo)入植物細(xì)胞最常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(4)在基因工程中使用標(biāo)記基因的目的是篩選出含有目的基因的受體細(xì)胞;鑒定培育出的高產(chǎn)耐水淹水稻植株,最直接的方法是從個(gè)體水平上檢測(cè)其是否抗水淹.   
(5)在植物組織培養(yǎng)的再分化過程中,為防止感染,器皿、培養(yǎng)基與植物組織等必須進(jìn)行滅菌、消毒處理.決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類和比例,特別是生長素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過程中非常重要.生長素濃度大于細(xì)胞分裂素濃度時(shí),將誘導(dǎo)愈傷組織出根.
(6)蛋白質(zhì)工程是在分子水平上通過改造基因來實(shí)現(xiàn)對(duì)蛋白質(zhì)的改造的,因?yàn)楦脑旎蛞子诓僮髑腋脑旌竽軌蜻z傳.
故答案:(1)限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶   (2)運(yùn)載體   脫氧核苷酸
(3)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
(4)篩選出含有目的基因(或重組DNA分子)的受體細(xì)胞    檢測(cè)是否抗水淹
(5)滅菌、消毒   大于  (6)改造基因易于操作且改造后能夠遺傳
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查基因工程、植物細(xì)胞工程和蛋白質(zhì)工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

環(huán)境問題的最終解決要依靠科技進(jìn)步.下列關(guān)于保護(hù)生存環(huán)境的說法中,不正確的是( 。
A、通常利用沉淀反應(yīng)除去污水中的重金屬離子
B、垃圾焚燒不僅可以用于發(fā)電,還不會(huì)帶來任何新的污染
C、減少使用、加強(qiáng)回收和再利用是治理“白色污染”的主要途徑
D、可通過改進(jìn)燃燒裝置和燃燒技術(shù),減少煤等化石燃料燃燒產(chǎn)生的污染

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)概念間的關(guān)系圖,正確的是(  )
A、①②B、②③C、①③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

假如你在研究中發(fā)現(xiàn)一種新的單細(xì)胞生物,且需對(duì)該生物進(jìn)行分類.則下列特征一般不會(huì)在分類中采用的是( 。
①核膜的有無   ②核糖體的有無   ③細(xì)胞壁的有無   ④膜上磷脂的有無.
A、①③B、②④C、①④D、②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于復(fù)等位基因的敘述,不正確的是( 。
A、復(fù)等位基因的形成是由于一個(gè)基因內(nèi)部不同位置發(fā)生突變而引起的
B、復(fù)等位基因的形成是由于基因在染色體上的位置發(fā)生改變而引起的
C、基因突變往往具有多方向性,因此能夠形成復(fù)等位基因
D、人類 ABO 血型有三種復(fù)等位基因,而每個(gè)人只有其中的兩個(gè)基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過程示意圖.請(qǐng)回答:
(1)圖中過程①是
 
,此過程既需要
 
作為原料,還需要能與基因啟動(dòng)子結(jié)合的
 
進(jìn)行催化.
(2)若圖中異常多肽鏈中有一段氨基酸序列為“-絲氨酸-谷氨酸-”,攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU,則物質(zhì)a中模板鏈堿基序列為
 

(3)圖中所揭示的基因控制性狀的方式是
 

(4)致病基因與正;蚴且粚(duì)
 
.若致病基因由正;虻闹虚g部分堿基替換而來,則兩種基因所得b的長度是
 
的.在細(xì)胞中由少量b就可以短時(shí)間內(nèi)合成大量的蛋白質(zhì),其主要原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)細(xì)胞工程的問題:
科學(xué)家通過雜交瘤細(xì)胞培養(yǎng)生產(chǎn)單克隆抗體的過程如圖所示,字母代表物質(zhì)或細(xì)胞.請(qǐng)回答:
(1)圖中將
 
注入小鼠體內(nèi),而后從小鼠脾臟中獲得B淋巴細(xì)胞,其中至少1個(gè)B淋巴細(xì)胞能產(chǎn)生抗該抗原的抗體.
(2)生產(chǎn)單克隆抗體一般不直接培養(yǎng)經(jīng)免疫過的B淋巴細(xì)胞,主要原因是
 
.因此在單克隆抗體制備過程中之所以選用骨髓瘤細(xì)胞與之融合,從而使融合后的雜交瘤細(xì)胞具有
 
的特性.
(3)圖中進(jìn)行篩選的原因是容器中一般同時(shí)存在
 
種細(xì)胞.
(4)單克隆抗體制備過程運(yùn)用了
 
的動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)手段.(至少答出兩項(xiàng))
(5)得到較穩(wěn)定的雜交瘤細(xì)胞后,需進(jìn)行培養(yǎng)才能獲得抗體.一般可采用體內(nèi)培養(yǎng)和體外培養(yǎng)兩種方式,動(dòng)物細(xì)胞的體外培養(yǎng)對(duì)環(huán)境條件有比較高要求,如培養(yǎng)液需適宜的溫度、
 
等.(至少答出兩項(xiàng))

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示某生物興趣小組利用韭菜宿根進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)流程,請(qǐng)分析回答:

(1)提取色素時(shí)為了研磨充分應(yīng)加入
 
,紙層析法分離色素的原理是
 

(2)紙層析法分離色素的“結(jié)果①”如圖2所示,其中共有的色素帶的顏色是
 
,據(jù)此能得出的結(jié)論是
 

(3)將等量剛制備的韭菜和韭黃色素濾液放在陽光與三棱鏡之間,“結(jié)果②”吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在
 
光區(qū)域.將制得的韭菜濾液在強(qiáng)光下曝光1~2h,再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),其結(jié)果與韭黃濾液的實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本一致,其原因是
 

(4)每分子葉綠素含有一個(gè)Mg2+,可被H+、Cu2+等置換.韭菜濾液用5%的HCl處理一段時(shí)間后,其顏色與研磨時(shí)未加
 
的顏色相似,呈現(xiàn)黃褐色.實(shí)驗(yàn)室常用含Cu2+的試劑處理葉片,可形成銅代葉綠素,能長時(shí)間保持葉片標(biāo)本的綠色,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖的甲、乙為染色體配對(duì)時(shí)出現(xiàn)的一種現(xiàn)象,丙、丁是染色體交叉互換的現(xiàn)象,①至④是對(duì)這些現(xiàn)象出現(xiàn)的原因或結(jié)果的解釋,其中全部正確的一項(xiàng)是( 。

①圖甲的一條染色體可能有片段缺失    ②圖乙的一條染色體可能有片段倒位
③圖丙會(huì)導(dǎo)致染色體片段重復(fù)             ④圖丁會(huì)導(dǎo)致基因重組.
A、①③B、②④
C、①②③D、①②④

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