19．圖甲表示不同植物生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所需時(shí)間與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系；圖乙表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)狀況；圖丙表示燕麥胚芽鞘．有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．圖甲和圖乙都說明了植物生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性
B．圖乙植物根部近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為若為圖甲c點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度，則遠(yuǎn)地側(cè)為d點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度
C．圖丙A段產(chǎn)生的生長(zhǎng)素只能向B段極性運(yùn)輸而不能橫向運(yùn)輸
D．圖甲中若曲線 II表示生長(zhǎng)素對(duì)雙子葉雜草的作用，則曲線I表示對(duì)單子葉作物的作用

分析 1、分析題圖甲可知，I比II對(duì)生長(zhǎng)素敏感，曲線I表示生長(zhǎng)素對(duì)雙子葉雜草的作用，曲線II表示對(duì)單子葉作物的作用．
2、圖乙顯示根的向地性和莖的負(fù)向地性，由于重力作用，近地側(cè)a生長(zhǎng)素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè)b，a側(cè)由于生長(zhǎng)素濃度過高抑制近地側(cè)根生長(zhǎng)，因此植物根具有向地性；
3、丙圖表示燕麥胚芽鞘，A是胚芽鞘尖端，B是胚芽鞘尖端下部．

解答 解：A、圖甲和圖乙都說明了植物生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，A正確；
B、圖乙植物根部近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為若為圖甲d點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度，則遠(yuǎn)地側(cè)為c點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度，B錯(cuò)誤；
C、圖丙A產(chǎn)生的生長(zhǎng)素在單側(cè)光照條件下可以在A出發(fā)生橫向運(yùn)輸，C錯(cuò)誤；
D、I比II對(duì)生長(zhǎng)素敏感，圖甲中曲線I表示生長(zhǎng)素對(duì)雙子葉雜草的作用，曲線II表示對(duì)單子葉作物的作用，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖和胚芽鞘結(jié)構(gòu)圖，考查生長(zhǎng)素作用特性，意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力；理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．ATP脫去兩個(gè)磷酸基可形成（　�。�
A．腺嘌呤核糖核苷酸B．腺嘌呤脫氧核苷酸
C．胞嘧啶核苷酸D．尿嘧啶核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．回答下列有關(guān)細(xì)胞的問題．
甲圖為細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖，乙圖表示甲圖細(xì)胞核中某結(jié)構(gòu)及其成分
（1）甲圖所示結(jié)構(gòu)應(yīng)通過才能觀察到．從圖中可看出，通過囊泡形式進(jìn)行轉(zhuǎn)化的生物膜有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜、細(xì)胞膜，與轉(zhuǎn)化過程密切相關(guān)的物質(zhì)由線粒體（結(jié)構(gòu)）供給．
（2）若甲圖表示動(dòng)物胰臟內(nèi)的細(xì)胞，④可能為ABC（多選）．
A．胰蛋白酶      B．胰島素      C．胰高血糖素      D．抗體
（3）乙圖中，鑒定結(jié)構(gòu)⑤的試劑為雙縮脲試劑，圖中基因1和基因2差異的本質(zhì)是堿基對(duì)的排列順序不同．
（4）核孔是細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行物質(zhì)交換的通道．下列物質(zhì)中，經(jīng)核孔運(yùn)輸至細(xì)胞核內(nèi)的是BC（多選，）．
A．tRNA      B．RNA聚合酶      C．DNA聚合酶      D．mRNA
如表數(shù)據(jù)為實(shí)驗(yàn)測(cè)得體外培養(yǎng)的某種動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞周期各階段時(shí)間（單位：小時(shí)）
周期G1SG2M合計(jì)
時(shí)長(zhǎng)（h）1073.51.522
（5）在答題紙上繪出該種細(xì)胞的細(xì)胞周期中DNA的變化曲線圖．并注明各期名稱（假設(shè)體細(xì)胞DNA相對(duì)含量為2C．
（6）若在上述細(xì)胞的培養(yǎng)液中加入過量的DNA合成抑制劑，處于S期的細(xì)胞立刻被抑制，再培養(yǎng)15小時(shí)，則其余細(xì)胞都將被抑制在G1，S期交界處．
（7）S期的啟動(dòng)需要一種蛋白質(zhì)分子作為啟動(dòng)信號(hào)，這種蛋白質(zhì)在S期之前合成并存在于S期全過程中．若將S期和G1期細(xì)胞融合，則G1期細(xì)胞核進(jìn)入S期的時(shí)間將提前．
（8）以下不能說明細(xì)胞具有全能性的是D．
A．胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培育成植株      B．紫色玉米花粉培育成植株
C．轉(zhuǎn)抗蟲基因的大豆細(xì)胞培育成植株      D．糯性玉米種子培育成植株．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生物變異和自然選擇共同決定生物進(jìn)化的方向
B．判斷兩種生物是否為同一物種的依據(jù)為是否存在生殖隔離
C．自然選擇通過作用于個(gè)體來影響種群的基因頻率
D．捕食關(guān)系的存在有利于物種間的共同進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．人們利用五味子根切塊誘導(dǎo)形成愈傷組織，然后分離成單細(xì)胞或小細(xì)胞團(tuán)，通過懸浮培養(yǎng)得到細(xì)胞培養(yǎng)物，提取五味子降三萜類化合物，該化合物能很好地抑制病毒和癌細(xì)胞，其衍生物具有強(qiáng)抗HIV活性．請(qǐng)回答：
（1）用于離體培養(yǎng)的根切塊叫作外植體，誘導(dǎo)其進(jìn)行脫分化 形成愈傷組織時(shí)常用的激素是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素
（2）在配制MS培養(yǎng)基時(shí)常用的凝固劑是瓊脂，往往向培養(yǎng)基中加入適量的蔗糖的目的是提供碳源并維持滲透壓．制備好的培養(yǎng)基常用高壓蒸汽菌法滅菌．培養(yǎng)幾天后發(fā)現(xiàn)少數(shù)培養(yǎng)基被污染，若出現(xiàn)有顏色的絨毛狀菌落，則屬于霉菌（真菌）污染．
（3）用酶解法將愈傷組織分離成單個(gè)細(xì)胞時(shí)，常用的酶是纖維素酶和果膠酶
（4）利用萃取法提取五昧子降三萜類化合物，干燥時(shí)，要注意控制溫度，萃取的效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和使用量，同時(shí)還受含水量等條件的影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．圖①～③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程．已知過程②的α鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%，α鏈及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥嘌呤分別占29%、19%，則與α鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為（　�。�
A．26%B．46%C．48%D．52%

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于真核細(xì)胞DNA和RNA的敘述，正確的是（　　）
A．合成DNA和RNA的主要場(chǎng)所都是細(xì)胞核
B．組成DNA和RNA的基本單位都是脫氧核苷酸
C．細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)分別是DNA、RNA
D．DNA的結(jié)構(gòu)中有氫鍵，RNA的結(jié)構(gòu)中沒有氫鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．假如某棄耕地只存在食物鏈：植物→鼠→鼬．如圖所示為生態(tài)學(xué)家對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行能量流動(dòng)研究的結(jié)果[單位為×107J/（hm2?a）]，請(qǐng)據(jù)此回答問題：
（1）圖中流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為2.5×1011J/（hm2?a）．
（2）能量從鼠傳遞到鼬的能量傳遞效率為3%．鼬糞便中的能量屬于鼠（填“鼠”或“鼬”）同化的能量．
（3）在食物鏈“植物→鼠→鼬”中，不含有生態(tài)系統(tǒng)的哪種生物成分：分解者．
（4）不同的生物群落豐富度不同，豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少．
（5）碳對(duì)生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義，碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行．生態(tài)學(xué)家不能以該生態(tài)系統(tǒng)為單位進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)的研究，試從物質(zhì)循環(huán)特點(diǎn)的角度進(jìn)行解釋，其原因是物質(zhì)循環(huán)具有全球性．
（6）鼬在遇到危險(xiǎn)時(shí)常從肛腺放出臭氣以趨避敵害，排放的臭氣屬于化學(xué)信息，該信息對(duì)于生物的種間關(guān)系具有調(diào)節(jié)作用，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

12．將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細(xì)條數(shù)相等），取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示．假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則（　　）
A．實(shí)驗(yàn)后，d組液泡中的溶質(zhì)濃度比e組的高
B．浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量大于b組
C．使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0.6～0.7mol•L-1之間
D．實(shí)驗(yàn)后，f組的花冠置于清水中可能不會(huì)復(fù)原

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