8.分析以下生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系簡圖,不能得到的結(jié)論是(  )
A.能量①②③④的總和可能小于生產(chǎn)者所固定的太陽能總量
B.圖中D包含的生物可能處于食物鏈的最高營養(yǎng)級
C.生物圈的物質(zhì)是自給自足的;能量是需要不斷補(bǔ)充的
D.碳以CO2形式進(jìn)入生物群落又以CO2的形式離開生物群落返回?zé)o機(jī)環(huán)境

分析 生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的全部太陽能;碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2;碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行,傳遞形式為有機(jī)物.

解答 解:A、生產(chǎn)者所固定的太陽能總量是指生產(chǎn)者總的同化量,能量①②③④的總和可能小于生產(chǎn)者所固定的太陽能總量,A正確;
B、看圖可知:A、B、C都有一部分能量流向了D,D可能是分解者,B錯誤;
C、對于生態(tài)系統(tǒng)的功能來講,物質(zhì)循環(huán)是可以自給自足的,而能量沿食物鏈流動是單向傳遞、逐級遞減的,故能量是需要不斷補(bǔ)充,C正確;
D、看圖可知:碳以CO2形式通過植物的光合作用進(jìn)入生物群落,又以CO2的形式離開生物群落返回?zé)o機(jī)環(huán)境,D正確.
故選:B.

點評 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)與能量流動,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A.溶酶體能合成多種水解酶并降解所吞噬的物質(zhì)
B.需氧生物的細(xì)胞都以線粒體作為產(chǎn)能的“動力車間”
C.不同的真核細(xì)胞功能不同主要是因為細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞器的種類和數(shù)量不同
D.核糖體是蛋白質(zhì)合成和加工的主要場所

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.有關(guān)氨基酸的敘述不正確的是(  )
A.只含有一個氨基和一個羧基B.是組成蛋白質(zhì)的基本單位
C.含有C、H、O、N 元素D.氨基酸的不同在于R基的不同

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16.下列有關(guān)人體內(nèi)分泌和激素的敘述,錯誤的是(  )
A.下丘腦分泌細(xì)胞能分泌激素B.激素只能通過導(dǎo)管進(jìn)入血液
C.激素發(fā)揮作用后被滅活D.胃、腸部分細(xì)胞也具有內(nèi)分泌功能

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,下列屬于激素調(diào)節(jié)特點的是( 。
A.調(diào)節(jié)更準(zhǔn)確B.作用持續(xù)時間更短
C.反應(yīng)速度快D.作用范圍比較廣泛

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.構(gòu)成細(xì)胞膜基本骨架的化合物是( 。
A.纖維素B.葡萄糖C.磷脂D.膽固醇

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.蛋白質(zhì)合成旺盛的真核細(xì)胞中常有較大的核仁.其主要原因是( 。
A.細(xì)胞中蛋白質(zhì)主要是由核仁合成B.核仁與核糖體的形成有關(guān)
C.無核仁的細(xì)胞往往不能合成蛋白質(zhì)D.DNA主要存在于核仁中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于原核細(xì)胞、真核細(xì)胞及細(xì)胞學(xué)說的敘述正確的是(  )
A.大腸桿菌中沒有線粒體、核糖體等復(fù)雜的細(xì)胞器
B.原核生物細(xì)胞可以進(jìn)行有氧呼吸
C.細(xì)胞學(xué)說從一個方面揭示了生物界的多樣性
D.煙草葉肉細(xì)胞、煙草花葉病毒都含DNA和RNA

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西南寧市高一下學(xué)期期中段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各對性狀中,屬于相對性狀的是

A.狗的長毛和卷毛 B.棉花的掌狀葉和雞腳葉

C.玉米葉梢的紫色和葉片的綠色 D.豌豆的高莖和蠶豆的矮莖

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同步練習(xí)冊答案