野生馬鈴薯品種的植株具有較強(qiáng)的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力,但塊莖不能食用.俄、德、芬蘭專家共同做實(shí)驗(yàn)研究,用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進(jìn)行雜交,培育出了生活能力強(qiáng)的雜交系馬鈴薯.據(jù)圖分析回答問題:
(1)①過程植物細(xì)胞原生質(zhì)體的分離需經(jīng)過酶解,其中所用的酶應(yīng)該包括
 

(2)②過程需要用到聚乙二醇(PEG),其目的是
 

(3)圖中④⑤過程分別為:
 
 
.由此過程可以看出由雜種細(xì)胞形成雜種植物,這體現(xiàn)了
 

(4)在培養(yǎng)基的成分中,除了各種營養(yǎng)成分外,還必須含有
 

才能獲得愈傷組織.
(5)請說明運(yùn)用此植物體細(xì)胞雜交法的最大的好處:
 
考點(diǎn):植物體細(xì)胞雜交的過程,植物體細(xì)胞雜交的應(yīng)用
專題:
分析:分析題圖:①表示去除細(xì)胞壁的過程;②表示人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體的融合,③表示雜種細(xì)胞再生出新細(xì)胞壁的過程,融合后的雜種細(xì)胞再生出新的細(xì)胞壁是原生質(zhì)體融合完成的標(biāo)志;④表示脫分化過程,⑤表示再分化過程.
解答: 解:(1)細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,根據(jù)酶的專一性原理,應(yīng)采用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁.
(2)②過程需要用到促融劑聚乙二醇(PEG),其目的是誘導(dǎo)原生質(zhì)體間的融合.
(3)④為植物組織培養(yǎng)的脫分化過程,⑤為再分化過程.雜種細(xì)胞形成雜種植物的過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性.
(4)植物組織培養(yǎng)需要無菌操作、離體狀態(tài)、一定的營養(yǎng)物質(zhì)和激素(生長素和細(xì)胞分裂素)、溫度與pH適宜等外界條件.
(5)植物體細(xì)胞雜交的優(yōu)點(diǎn)是:克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙,大大擴(kuò)展了可用于雜交的親本組合的范圍.
故答案為:
(1)纖維素酶和果膠酶
(2)誘導(dǎo)原生質(zhì)體間的融合      
(3)脫分化   再分化    植物細(xì)胞的全能性
(4)植物激素
(4)克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
點(diǎn)評:本題結(jié)合植物體細(xì)胞雜交過程圖解,考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識,要求考生識記植物體細(xì)胞雜交的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱;識記植物組織培養(yǎng)的原理、過程及條件,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)原理的敘述中,正確的是( 。
A、加入少許二氧化硅可防止在研磨時葉綠體中的色素受到破壞
B、用無水乙醇將葉綠體中的色素進(jìn)行分離
C、溶解度越高的色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得越快
D、擴(kuò)散后條帶的寬度越高,對應(yīng)色素的溶解度越高

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某家族患甲、乙兩種遺傳病的系譜圖,其中甲病是常染色體顯性遺傳病,且Ⅱ-4不攜帶乙病致病基因.

(1)據(jù)圖判斷,乙病的遺傳方式是
 
.如果控制甲病的基因用A、a表示,控制乙病的基因用B、b表示,則Ⅲ-1的基因型為
 

(2)Ⅲ-4的乙病致病基因最終來自Ⅰ中的
 
號個體.
(3)如果Ⅲ-2與Ⅲ-3婚配,建議他們生
 
(男孩、女孩),原因是
 

(4)Ⅲ-2與Ⅲ-3婚配后女方已懷孕,如果胎兒是男孩,則同時患兩種病的幾率為
 
;為進(jìn)一步確定此胎兒是否攜帶致病基因,可采用
 
方法.
(5)確定甲病的遺傳方式應(yīng)采用的方法是
 
,研究其發(fā)病率應(yīng)采用的方法是
 
.(填下列序號)
①在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率  ②在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查研究遺傳方式
③在患者家系中調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率      ④在患者家系中調(diào)查研究遺傳方式.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種鳥(2N=28)的羽色受兩對相互獨(dú)立的等位基因控制,其中A、a基因在性染色體的非同源區(qū),B、b基因在常染色體上,位置如圖1所示.基因A控制藍(lán)色物質(zhì)的合成,基因B控制黃色物質(zhì)的合成,aabb個體顯白色,其遺傳機(jī)理如圖2所示.鳥類含性染色體ZZ時為雄性;含ZW時為雌性.圖3為這種鳥一個家系的羽色遺傳系譜圖,請回答下列問題:
(1)2號基因型為
 
,3號與2號交配生出7號時,產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型為
 
,并在圖4的方框中畫出3號減數(shù)分裂產(chǎn)生此卵細(xì)胞減數(shù)第一次分裂后期的圖象(只需畫相關(guān)基因的染色體,并在染色體的對應(yīng)位置標(biāo)注相關(guān)基因).
 

(2)若5號與6號交配,后代8號為白色羽毛的概率為
 

(3)圖2說明基因通過
 
,從而控制生物性狀.若已知酶A的氨基酸排列順序,并不能確認(rèn)基因A轉(zhuǎn)錄的mRNA的堿基排列順序,原因是
 
.若要測定該種鳥的基因組序列,則應(yīng)測定
 
條染色體上的堿基序列.
(4)欲在一個繁殖季節(jié)內(nèi)鑒定某黃色雄性個體的基因型,請?jiān)O(shè)計(jì)以下雜交實(shí)驗(yàn):
第一步:選擇多只
 
雌性個體與之雜交;
第二步:若子代
 
,該黃色個體為雜合子;
第三步:若子代
 
,該黃色個體很可能為純合子.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為反射弧模式圖.在a、b兩處分別給予電刺激,M開始反應(yīng)的時間情況如下表:則神經(jīng)沖動從b處到達(dá)M的時間(ms)是( 。
刺激部位距M處距離(mm)M開始反應(yīng)需要的時間(ms)
a53.5
b505.0
A、1.5
B、
5
3
C、5
D、8.5

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科目:高中生物 來源: 題型:

引起溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧層空洞的主要?dú)怏w污染物依次是( 。
A、二氧化碳、二氧化硫、氟化物和氮氧化物
B、二氧化硫、二氧化碳、氮氧化物
C、氮氧化物、二氧化碳、二氧化硫
D、二氧化碳、氮氧化物、二氧化硫

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的描述中正確的是(  )
A、血液,組織液,淋巴組成人體細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境
B、所有的調(diào)節(jié)都有反射弧的參與
C、內(nèi)環(huán)境是生物體內(nèi)細(xì)胞生活的直接環(huán)境
D、所有穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)中樞都在大腦

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在利用紅色彩球(標(biāo)記D)和綠色彩球(標(biāo)記d)進(jìn)行“性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)”的過程中進(jìn)行了以下操作,其中錯誤的做法是( 。
A、在代表雌配子的小桶中放入兩種彩球各10個
B、在代表雄配子的小桶中放入兩種彩球各20個
C、在每次隨機(jī)抓取彩球之前搖勻小桶中的彩球
D、在每次取出的小球記錄完后不再放回桶內(nèi),小球全部取出后統(tǒng)計(jì)結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)遺傳信息傳遞和表達(dá)的問題.
(1)圖一為細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的示意圖.其過程的模板是
 
(填序號),圖中②③④⑤的最終結(jié)構(gòu)是否相同?
 

(2)圖二表示某DNA片段遺傳信息的傳遞過程,①→⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu),a、b、c表示生理過程.可能用到的密碼子:AUG-甲硫氨酸、CCU-丙氨酸、AAG-賴氨酸、UUC-苯丙氨酸、UCU-絲氨酸、UAC-酪氨酸.完成遺傳信息表達(dá)的是
 
(填字母)過程,a過程所需的酶有
 
能特異性識別②的分子是
 
;寫出由②指導(dǎo)合成的多肽鏈中的氨基酸序列
 

(3)若AUG后插入三個核苷酸,合成的多肽鏈中除在甲硫氨酸后多一個氨基酸外,其余氨基酸序列沒有變化.由此說明
 

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