18．自然的玫瑰沒(méi)有藍(lán)色花，這是由于缺少控制藍(lán)色色素合成的基因B，而開藍(lán)色花的矮牽牛中存在序列已知的基因B．現(xiàn)用基因工程技術(shù)培育藍(lán)玫瑰，下列操作正確的是（　�。�
A．可利用DNA分子雜交技術(shù)從矮牽牛的基因文庫(kù)中獲取基因B
B．將基因B直接導(dǎo)入大腸桿菌，然后感染并轉(zhuǎn)入玫瑰細(xì)胞
C．用氯化鈣溶液處理玫瑰葉肉細(xì)胞，使其處于感受態(tài)
D．可用含四環(huán)素的培養(yǎng)基篩選轉(zhuǎn)基因玫瑰細(xì)胞

分析 基因工程的基本操作步驟主要包括四步：①目的基因（基因B）的獲�。◤幕蛭膸�(kù)中獲取、PCR技術(shù)體外擴(kuò)增、人工合成）；②基因表達(dá)載體的構(gòu)建；③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞；④目的基因的檢測(cè)與表達(dá)．

解答 解：A、已知開藍(lán)色花的矮牽牛中存在序列已知的基因B，所以要獲得矮牽牛中控制藍(lán)色色素合成的基因B，可利用DNA分子雜交技術(shù)從矮牽牛的基因文庫(kù)中獲取基因B，A正確；
B、目的基因需要和運(yùn)載體連接后形成重組質(zhì)粒再導(dǎo)入，而且應(yīng)該用農(nóng)桿菌進(jìn)行感染，而不是大腸桿菌，B錯(cuò)誤；
C、用氯化鈣溶液處理細(xì)菌細(xì)胞，使其處于感受態(tài)，以便目的基因的導(dǎo)入，C錯(cuò)誤；
D、根據(jù)標(biāo)記基因來(lái)篩選轉(zhuǎn)基因玫瑰細(xì)胞，而標(biāo)記基因不一定是四環(huán)素抗性基因，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題以轉(zhuǎn)基因玫瑰的培育為素材，考查基因工程及應(yīng)用，要求考生識(shí)記基因工程的操作工具及操作步驟，掌握基因工程的原理及應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖為一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)示意圖，E表示牧草一年固定的太陽(yáng)能總量，E1、E2、E3分別表示流入牲畜、昆蟲、鼠的能量．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該食物網(wǎng)中存在4條食物鏈
B．第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是$\frac{（{E}_{1}+{E}_{2}+{E}_{3}）}{E}$
C．人類發(fā)展草原生態(tài)系統(tǒng)主要是為了提高$\frac{{E}_{1}}{E}$
D．圖中缺少的生態(tài)系統(tǒng)的成分是分解者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．下列甲、乙兩圖為獲得生物新品種的過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
甲：模板DNA→加熱至94℃發(fā)生①過(guò)程→②冷卻至60℃引物結(jié)合到互補(bǔ)DNA鏈上→③從引物起始進(jìn)行互補(bǔ)鏈的合成
乙：
（1）檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的檢測(cè)方法是采用分子雜交技術(shù)．
（2）在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kanR）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)．乙圖為獲得抗蟲棉技術(shù)的流程．圖中將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞采用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．C過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入卡那霉素．
（3）隨著科技發(fā)展，獲取目的基因的方法也越來(lái)越多，乙圖中的“抗蟲基因”是利用甲圖中的方法獲取，③是在熱穩(wěn)定的DNA聚合酶（填“酶的名稱”）作用下進(jìn)行延伸的．
（4）離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲植株，此過(guò)程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，該技術(shù)的原理是植物細(xì)胞的全能性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖為克隆羊“多利”的培育過(guò)程示意圖．下列各項(xiàng)有關(guān)表述不正確的是（　�。�
A．由于細(xì)胞核基因完全來(lái)自甲羊，所以克隆羊“多利”的性狀與甲羊完全一致
B．克隆羊“多利”的培育過(guò)程中采用的生物技術(shù)有核移植
C．乙羊的去核卵母細(xì)胞為重組細(xì)胞基因表達(dá)提供了細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境條件
D．此過(guò)程說(shuō)明高度分化的動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核也具有全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖為制作果酒、果醋的實(shí)驗(yàn)流程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）制作果酒的發(fā)酵階段，發(fā)酵瓶的瓶蓋應(yīng)C
A．一直打開     B．打開并蓋上一層紗布    C．定時(shí)擰松     D．始終擰緊
（2）寫出由果酒釀制成果醋過(guò)程的反應(yīng)式：C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O+能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．基因工程自20世紀(jì)70年代興起之后，在短短40年間得到了飛速發(fā)展，目前成為生物科學(xué)核心技術(shù)，在農(nóng)牧業(yè)、工業(yè)、環(huán)境、能源和醫(yī)藥衛(wèi)生等方面展示出美好的前景，據(jù)相關(guān)資料回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖1是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程的部分示意圖（ampr為抗氨芐青霉素基因），甲、乙表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞．PstⅠ酶和SmaⅠ酶切割基因后將產(chǎn)生不同的黏性末端．圖1中甲代表的是基因表達(dá)載體（或重組質(zhì)粒），乙可代表番茄細(xì)胞番茄細(xì)胞，可用PstⅠ酶和SmaⅠ酶提取魚的抗凍蛋白基因以避免目的基因末端發(fā)生任意連接．
（2）重癥聯(lián)合免疫缺陷�。ê�(jiǎn)稱SCID）是代表一種體液和細(xì)胞免疫嚴(yán)重缺陷的綜合征．患者先天腺苷酸脫氨酶（ada）基因缺乏，運(yùn)用現(xiàn)代生物技術(shù)進(jìn)行治療，可以使患者的免疫功能得到很大的修復(fù)．圖2表示治療SCID的過(guò)程，在這個(gè)實(shí)例中，攜帶人正常ada基因的細(xì)菌相當(dāng)于基因文庫(kù)，充當(dāng)“分子運(yùn)輸車”的是病毒，目的基因是腺苷酸脫氨酶基因（或ada基因），受體細(xì)胞是患者體內(nèi)分離的T淋巴細(xì)胞，該種治療方法稱為體外基因治療．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．在基因工程中，提取目的基因時(shí)所用的基因的“剪刀”是（　�。�
A．限制性核酸內(nèi)切酶B．DNA連接酶
C．解旋酶D．RNA聚合酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列各項(xiàng)中，可視為物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的實(shí)例的是（　�。�
A．小紅將酸奶飲入胃中B．胰島素被注射進(jìn)皮下組織中
C．氧進(jìn)入血液中的紅細(xì)胞內(nèi)D．受精過(guò)程中，精子進(jìn)入卵細(xì)胞內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖中的A、B、C表示3個(gè)自然條件有差異的地區(qū)，地區(qū)間的黑粗線表示存在一定的地理隔離．A地區(qū)某些個(gè)體由于機(jī)會(huì)開始分布到B、C地區(qū)，并逐漸形成兩個(gè)新物種，③中的甲、乙、丙分別表示3個(gè)種群．下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．上述過(guò)程說(shuō)明地理隔離是新物種形成的標(biāo)志
B．乙、丙兩個(gè)種群能進(jìn)行基因交流，因?yàn)樗麄兊幕驇?kù)差異不大
C．甲、丙兩個(gè)種群存在地理隔離，但兩種群的基因頻率相同
D．若丙種群中BB個(gè)體占81%，Bb個(gè)體占18%，bb個(gè)體占1%，則B基因頻率為90%

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