分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:根據(jù)DNA和染色體在有絲分裂和減數(shù)分裂中的變化特點可知,圖1中實線為DNA的變化曲線,虛線為染色體的變化曲線.OA表示間期,AB表示減數(shù)第一次分裂,BE表示減數(shù)第二次分裂.圖2中,甲細胞同源染色體分離,細胞質不均等分裂,處于減數(shù)第一次分裂后期,為初級卵母細胞;乙細胞不含同源染色體,染色體排列在赤道板上,處于減數(shù)第二次分裂中期.
解答 解:(1)根據(jù)斜線的有無,圖1中實線表示減數(shù)分裂過程中DNA含量的變化規(guī)律,染色體復制的線段是OA段,即減數(shù)分裂間期.
(2)圖2中甲細胞同源染色體分離,細胞質不均等分裂,為初級卵母細胞;圖2乙細胞中著絲點沒有分裂,所以含有染色體和DNA分子的比值為1:2.
(3)圖2中乙細胞處于處于減數(shù)第二次分裂中期,對應圖1中的BC段.
(4)由于同源染色體在減數(shù)第一次分裂后期分離,所以圖1中含有同源染色體的區(qū)段是OB段.
故答案為:
(1)DNA OA
(2)初級卵母細胞 1:2
(3)BC
(4)OB
點評 本題考查減數(shù)分裂和有絲分裂過程中染色體和DNA含量變化的相關知識,意在考查學生分析圖形和解決問題的能力;根據(jù)斜線的有無,若無斜線代表染色體變化.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧大連十一中高二上第二學段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
神經(jīng)元接受刺激產(chǎn)生興奮并傳導興奮過程中,機械刺激(或其它刺激)轉變?yōu)殡娦盘、電信號轉變成化學信號和化學信號轉變?yōu)殡娦盘枺鲜鲛D變依次發(fā)生在( )
A.突觸小體、突觸前膜、突觸后膜 B.刺激部位、突觸前膜、突觸后膜
C.刺激部位、突觸小體、突觸后膜 D.刺激部位、突觸間隙、突觸后膜
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧大連十一中高二上第二學段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
在人體的內環(huán)境中,可以發(fā)生的生理過程是( )
A.血漿蛋白質的合成
B.劇烈運動時產(chǎn)生乳酸
C.抗體與相應的抗原發(fā)生特異性的結合
D.食物中的淀粉經(jīng)消化,最終形成葡萄糖
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3和5的成分有區(qū)別,3中有血紅蛋白,5中可能有乙酰膽堿 | |
B. | 葡萄糖由3經(jīng)1和5到達4的過程,依靠自由擴散來完成 | |
C. | 圖中二氧化碳濃度最高的部位是5 | |
D. | 2中的氧氣到達4內被利用需要自由擴散過6層膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
KH2PO4 | 1.4g |
Na2HPO4 | 2.1g |
MgSO4•7H2O | 0.2g |
葡萄糖 | 10g |
尿素 | 1g |
瓊脂 | 15g |
將上述物質溶解后,用自來水定容到1000m3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合成的胰島素基因難表達,分離的胰島素基因易表達 | |
B. | 合成的胰島素基因易表達,分離的胰島素基因也易表達 | |
C. | 合成的胰島素基因易表達,分離的胰島素基因難表達 | |
D. | 合成的胰島素基因難表達,分離的胰島素基因也難表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蠶豆根尖細胞分裂的一個細胞周期為19.3h | |
B. | 高爾基體、線粒體、葉綠體在19.3h~21.3h活動旺盛 | |
C. | 蠶豆根尖細胞的DNA分子結構穩(wěn)定性最低的時期是0h~2h | |
D. | DNA的復制發(fā)生在19.3h~21.3h |
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