【題目】如圖為研究滲透作用的實驗裝置，漏斗內(nèi)溶液（S1）和漏斗外溶液（S2）為兩種不同濃度的蔗糖溶液，水分子可以透過半透膜，而蔗糖分子則不能。當滲透達到平衡時，液面差為m。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. 滲透平衡時，燒杯中的水分子仍然能夠進入漏斗

B. 滲透平衡吋，溶液S1的濃度大于溶液S2的濃度

C. 若吸出漏斗中高出燒杯液面的溶液，再次平衡時m將增大

D. 若向燒杯中加入適量同現(xiàn)S2濃度相等的庶糖溶液，再次平衡時m將減小

【答案】C

【解析】滲透平衡時，水分子進出漏斗的速率相等，A項正確；滲透平衡吋，漏斗內(nèi)液面高于燒杯，溶液S1的濃度應(yīng)大于溶液S2的濃度，B項正確；吸出漏斗中高出燒杯液面的溶液，再次平衡時m將減小，C項錯誤；由于漏斗中溶液濃度較大，進入漏斗的水分子較多，現(xiàn)S2濃度比原S2濃度濃度增大，加人適量同現(xiàn)S2濃度相等的庶糖溶液，再次平衡時m將減小，D項正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于動物體液調(diào)節(jié)特點的是

A．通過體液運輸

B．作用范圍準確、比較局限

C．量大而高效

D．作用時間短暫、反應(yīng)迅速

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖，圖中①②③為激素。下列敘述不正確的是

A. 含量很少的①經(jīng)過分級調(diào)節(jié)作用，可明顯增加③的分泌

B. 激素②是調(diào)節(jié)甲狀腺細胞分泌功能的主要激素

C. 血中③的濃度過低時，對下丘腦和垂體的促進作用減弱

D. ③幾乎作用于全身的靶細胞，促進其細胞代謝

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究性學習小組在調(diào)查遺傳病時,發(fā)現(xiàn)小琳患有某種單基因遺傳病,并及時對小琳的家系進行了調(diào)查,構(gòu)建的遺傳系譜圖如右，下列相關(guān)分析不正確的是（ ）

A. 只能肯定該病的遺傳方式是顯性遺傳

B. 小琳與母親基因型相同的概率是2/3

C. 小琳的舅舅和舅母再生一個孩子患病的概率為1/2

D. 圖中男性患者的基因型總是相同的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請分析回答：

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是___________，乙圖的結(jié)構(gòu)名稱是____________，產(chǎn)生痛覺的部位是_______________。

（2）當興奮在神經(jīng)纖維e上傳導時，興奮部位的膜內(nèi)外兩側(cè)的電位呈________________。

（3）乙圖是甲圖中_______ (填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，它包括___________、___________ 、___________ 三部分。

（4）乙圖中的B是下一個神經(jīng)元的________或_________的膜。圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細胞合成，突觸小泡再與突觸前膜融合經(jīng)_________作用將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙，作用于B上得________（填數(shù)字），引起下一個神經(jīng)元_______________。興奮不能由B傳到A的原因是______________________________________________。

（5）遞質(zhì)從合成到進入突觸間隙的全過程需要___________（細胞器）直接提供能量。“受體”的化學本質(zhì)是__________________，甲圖中abcdef共同組成______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假設(shè)圖中兩個含生長素(IAA)的瓊脂塊和兩個胚芽鞘尖端所產(chǎn)生的生長素量相同，則一段時間后對a、b、c、d、e、f、g四個空白瓊脂塊中所含生長素量的分析正確的是

A．a(chǎn)＝f＞d＝e＞b＝g＞c B． f＞a＝b＝d＝e＞g＞c

C．c＞a＝f＞d＝e＞b＝g D．c＞f＝d＞a＝b＞e＝g

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1為某池塘生態(tài)系統(tǒng)的種群數(shù)量增長速率變化曲線，圖2為λ（λ是當年種群數(shù)量與前一年種群數(shù)量的比值）隨時間的變化曲線。下列敘述正確的是

A. 圖1中t1～t2表示環(huán)境阻力增大，種群增長速率下降，種群數(shù)量減少

B. 圖1和圖2中的b～e均可表示種群數(shù)量呈“S”型增長

C. 種群數(shù)量的K值出現(xiàn)在圖1的t2時期，種群數(shù)量的最小值出現(xiàn)在圖2的b時期

D. 圖2的d～e時期表示該種群數(shù)量呈“J”型增長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在“觀察生長素對植物生長發(fā)育的影響”這一探究性學習課題中，某小組同學選用生長素類似物吲哚丁酸（IBA）進行如下子課題實驗：

實驗步驟：

①取同種植物的生理狀況相同的帶芽枝條若干，均分為A、B、C、D、E五組；

②將五組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中，處理1天后，在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)；

③一段時間后， 。

實驗結(jié)果：

（1）該子課題實驗的名稱可以是_____________。

（2）將實驗缺少的步驟補充完整________________。

（3）B組和_______組對照可以說明生長素類似物的作用也具有兩重性特點。

（4）為得到促進插條生根的最適濃度，接下來的實驗思路為_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】真核細胞中的DNA分布在下列哪些結(jié)構(gòu)

① 細胞核 ② 葉綠體 ③ 擬核 ④ 線粒體

A.②③④B.①③④C.①②③D.①②④

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