有關(guān)基因突變的隨機(jī)性的敘述，正確是（　�。�
A、可以發(fā)生在任何細(xì)胞中
B、可以發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期
C、發(fā)生的幾率非常高
D、可以向各種不同的方向發(fā)生突變
考點(diǎn)：基因突變的特征
專題：
分析：有關(guān)基因突變，考生需要注意以下幾方面：
1、基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換．
2、基因突變的類型：自發(fā)突變和人工誘變．
3、基因突變的特點(diǎn)：基因突變具有普遍性、低頻性（個(gè)體的基因突變率低，但種群中個(gè)體數(shù)，其突變率較高）、隨機(jī)性、不定向性、多害少利性．
4、基因突變的意義：基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑；基因突變能為生物進(jìn)化提供原材料；基因突變是生物變異的根本來源．
解答： 解：AB、基因突變的隨機(jī)性是指基因突變可以發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期，A錯(cuò)誤，B正確；
C、基因突變發(fā)生的幾率非常低，C錯(cuò)誤；
D、基因可以向各種不同的方向發(fā)生突變，這說明基因突變具有不定向性，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題比較基礎(chǔ)，考查基因突變的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因突變的概念、類型、特點(diǎn)、發(fā)生的時(shí)期、原因及意義等知識(shí)，能結(jié)合所學(xué)的只是準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)屬于人體第二道防線的是（　�。�
①效應(yīng)T細(xì)胞對(duì)靶細(xì)胞的裂解作用
②體液中的溶菌酶對(duì)病原體的分解作用
③吞噬細(xì)胞的胞吞作用
④呼吸道纖毛對(duì)病菌的掃除作用
⑤皮膚角質(zhì)層對(duì)病菌的阻擋作用
⑥抗體與抗原特異性結(jié)合作用．
A、②③B、④⑤C、①⑥D、②③⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）需氧呼吸總的反應(yīng)式是
 
，第一階段進(jìn)行部位是
 
，第二和第三階段發(fā)生部位是
 
和
 
．
（2）酒精無氧呼吸總反應(yīng)式是
 

（3）有一封閉容器，內(nèi)有葡萄糖溶液加入酵母菌菌種，開始進(jìn)行需氧呼吸，后來氧氣慢慢減少，有無氧呼吸進(jìn)行，經(jīng)測(cè)量，消耗的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳物質(zhì)的量之比是3：5那么酵母菌需氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖比值是
 
．
（4）可以用
 
試劑來檢測(cè)酵母菌是否進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生了酒精．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下是白化病的系譜圖（設(shè)該病受一對(duì)基因A、a控制）．據(jù)圖回答：

（1）Ⅰ1與Ⅰ2的基因型分別是
 
和
 
，他們生一個(gè)正常小孩的概率是
 
．
（2）Ⅲ9與Ⅲ10都表現(xiàn)正常，他們的父親Ⅱ5最可能的基因型是
 
．
（3）若Ⅲ8與Ⅲ9結(jié)婚，后代患白化病的概率是
 
．
（4）該圖可不可能是紅綠色盲病的系譜圖？為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖某家族單基因遺傳病系譜圖，基因用A、a表示，已知5是純合體．請(qǐng)據(jù)圖回答：若12與13個(gè)體婚配，則子女患病的概率是多少？（　�。�
A、
1
20
B、
11
216
C、
1
6
D、
1
27

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面圖甲表示正常人體內(nèi)血紅蛋白合成的某個(gè)階段，圖乙是某同學(xué)畫的相關(guān)遺傳信息的傳遞過程．請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）圖甲所表示的過程為圖乙中的
 
（填字母）階段，正常人體內(nèi)血紅蛋白合成時(shí)最多可能需要圖甲中的結(jié)構(gòu)Ⅰ
 
種．
（2）圖乙中所示的所有過程中，正常人體內(nèi)一般不會(huì)發(fā)生
 
（填字母）過程．
（3）基因?qū)π誀畹目刂品绞街饕袃煞N，除了圖中通過合成血紅蛋白直接影響人體的性狀這種方式外，另一種方式是通過控制
 
，從而控制生物性狀．
（4）血紅蛋白基因在人體除紅細(xì)胞外的其他細(xì)胞中是否存在
 
（是、否），是否表達(dá)
 
（是、否）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

prps蛋白 轉(zhuǎn)變成prpsc蛋白并在神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)積累時(shí)，能導(dǎo)致瘋牛�。畧D示prpsc蛋白的形成過程，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、由圖可知，prpsc以自身為模板進(jìn)行復(fù)制
B、prps轉(zhuǎn)化成prpsc時(shí)有正反饋效應(yīng)
C、若控制prps的基因的全部堿基中A占20%，則該基因的一條核苷酸鏈中
C+G
A+T
為2：3
D、DNA、酶以及激素的合成與prps一樣都是需要模板的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若圖甲是某細(xì)胞的細(xì)胞膜，則膜上與細(xì)胞識(shí)別密切相關(guān)的物質(zhì)是[
 
]
 
．
（2）若圖甲是線粒體膜，b和c過程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是
 
．b、c運(yùn)輸方式符合圖
 
所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線．
（3）若圖甲表示人體紅細(xì)胞膜，則Na+、K+運(yùn)輸方式是
 
．Na+、K+的運(yùn)輸方式符合圖
 
所示曲線．
（4）已知紅細(xì)胞吸收葡萄糖是易化擴(kuò)散，而有人認(rèn)為小腸上皮細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿掌咸烟牵?qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以確定．
I實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取甲、乙兩組生理狀況相同的小腸上皮細(xì)胞，放入適宜濃度的含有葡萄糖的培養(yǎng)液中．
第二步：甲組細(xì)胞給予正常的呼吸條件，乙組細(xì)胞
 
．其它培養(yǎng)條件相同且適宜；
第三步：一段時(shí)間后測(cè)定并計(jì)算兩組細(xì)胞對(duì)
 
的吸收速率．
II預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析：
①若兩組細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收速率一樣，說明
 
；
②若
 
，說明植物根系對(duì)葡萄糖的吸收方式是主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的敘述不正確的是（　�。�
A、分裂間期有DNA和中心體的復(fù)制
B、分裂間期進(jìn)行染色體復(fù)制，DNA含量和染色體組數(shù)都加倍
C、紡錘體形成于分裂前期，消失于分裂后期
D、染色單體形成于間期，消失于分裂后期

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