一條多肽鏈至少應(yīng)含有氨基和羧基各（　�。�
A、1個B、3個C、5個D、6個
考點：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基和另一個氨基酸分子的氨基相連接，同時脫出一分子水．脫水縮合過程中的相關(guān)計算：
（1）脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個數(shù)=氨基酸個數(shù)-肽鏈條數(shù)；
（2）蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù)，應(yīng)該看肽鏈的條數(shù)，有幾條肽鏈，則至少含有幾個氨基或幾個羧基；
（3）蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量×氨基酸個數(shù)-水的個數(shù)×18．
解答： 解：蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù)，應(yīng)該看肽鏈的條數(shù)，有幾條肽鏈，則至少含有幾個氨基或幾個羧基．一條肽鏈其至少含有1個游離的氨基和1個游離的羧基．
故選：A．
點評：本考查蛋白質(zhì)合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識記氨基酸脫水縮合的概念，掌握氨基酸脫水縮合的過程及相關(guān)計算，能運用其延伸規(guī)律答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用產(chǎn)物氧氣中的氧元素來自的反應(yīng)物（　�。�
A、CO2
B、H2O
C、丙酮酸
D、葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物體細(xì)胞內(nèi)有2對同源染色體，以下關(guān)于圖示敘說不正確的是（　�。�
A、甲、乙、丙均表示細(xì)胞處于分裂的后期
B、在該生物的精巢里可以同時發(fā)現(xiàn)這3種細(xì)胞
C、具有同源染色體的細(xì)胞有甲和乙
D、丙可以產(chǎn)生卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示合在一起的動、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答：

（1）與圖乙相比，圖甲中特有的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
，
與[1]的形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（2）圖乙表示動物細(xì)胞的一部分，判斷的依據(jù)之一是其中具有與細(xì)胞分裂有關(guān)的細(xì)胞器[
 
]
 
．
（3）若圖乙細(xì)胞為某分泌細(xì)胞，向細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標(biāo)記的亮氨酸，則放射性依次出現(xiàn)在
 
（寫標(biāo)號）中．
（4）在原核細(xì)胞（如藍(lán)藻）中也能找到的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（5）圖中的3為
 
．它是細(xì)胞進(jìn)行
 
的場所
（6）細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（7）“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，與之有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（8）動物細(xì)胞吸水膨脹時，A的厚度變小，說明A具有
 
．
（9）細(xì)胞能將分泌物從細(xì)胞內(nèi)排出到細(xì)胞外，并從周圍吸收營養(yǎng)物質(zhì)，體現(xiàn)了圖丙具有的功能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)組成生物體化學(xué)元素的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)分子的肽鏈?zhǔn)且园被釟埢鶠榛締卧奶脊羌軜?gòu)成的
B、脫氧核糖的組成元素是C、H、O、N、P等
C、脂肪和糖原的組成元素都是C、H、O
D、不同種的生物組成元素種類和含量是有差異的

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科目：高中生物 來源： 題型：

在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘（幼苗）伸長影響的試驗中，將如圖1所示取得的切段浸泡蒸餾水中1小時后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實驗組）和含糖的磷酸鹽緩沖溶液（對照組）中．在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時后，逐一測量切段長度（取每組平均值），實驗進(jìn)行兩次，結(jié)果見如圖2．請分析并回答：

（1）生長素類似物是對植物生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的一類化合物．本實驗中
 
mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長的效果最明顯．
（2）圖2中，對照組切段的平均長度是
 
mm．濃度為0.001mg/L的溶液對切段伸長
 
（選填“有”或“無”）促進(jìn)作用；與濃度為1mg/L的結(jié)果相比，濃度為10mg/L的溶液對切段的影響是
 
．
（3）生長素類似物A應(yīng)溶解于
 
中，以得到5種濃度的A溶液．切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少
 
對實驗結(jié)果的影響．
（4）圖2中，濃度為0.1mg/L時實驗二所得數(shù)據(jù)與實驗一偏差較大，對此應(yīng)如何處理？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述不正確的是（　　）
A、從操作角度來考慮，固定化細(xì)胞比固定化酶更容易
B、固定化細(xì)胞比固定化酶對酶活性的影響更小
C、固定化細(xì)胞固定的是一種酶
D、將微生物的發(fā)酵過程變成連續(xù)的酶反應(yīng)，應(yīng)選擇固定化細(xì)胞技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

將海藻酸鈉溶液和小球藻濃縮液充分?jǐn)嚢韬筠D(zhuǎn)移至注射器中，滴加到CaCl2溶液中形成凝膠珠．將凝膠珠放在一只玻璃容器內(nèi)，注入適量清水，使之處于密封狀態(tài)，在溫度適宜的暗室中進(jìn)行實驗，用儀器記錄該容器內(nèi)氧氣量的變化．請回答下列問題：

（1）利用固定化細(xì)胞技術(shù)將小球藻固定進(jìn)行實驗的優(yōu)點是
 
．將加熱溶化好的海藻酸鈉溶液
 
后，才能加入小球藻．將注射器中的液體滴加到CaCl2溶液中時．對推進(jìn)的速度要求是
 
．
（2）從第5min起給予裝置光照，實驗結(jié)果如右上圖所示．在O～5min之間氧氣量減少的原因是
 
．在5～15min之間，氧氣量增加的速率逐漸減小是因為
 
．如果小球藻的呼吸速率不變，在5～15min之間，小球藻的光合作用速率（用氧氣產(chǎn)生量表示）是
 
摩爾/分鐘．
（3）某課題組研究不同pH對小球藻光合作用的影響，在培養(yǎng)液中需加入緩沖劑以穩(wěn)定pH的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

維生素中只有維生素D是固醇嗎？
 
．

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同步練習(xí)冊答案