研究人員在一些果樹種植區(qū),構(gòu)建了如下圖所示“果-草-牧-菌-沼”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,請分析回答:
(1)人工構(gòu)建的“果-草-牧-菌-沼”生態(tài)系統(tǒng)中,分解者包括_____,沼氣池中的能量主要來自于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的_____。果樹和牧草可從菌土中獲。撸撸撸撸哂糜谏L發(fā)育,此生態(tài)農(nóng)業(yè)模式的建立實現(xiàn)了_____。
(2)研究人員調(diào)查了生態(tài)果園及對照果園中某些昆蟲的密度,結(jié)果如下表所示。
①在兩類果園中調(diào)查上表蚜蟲的種群密度常采用的方法是_____。
②果園中的瓢蟲和蚜蟲、姬小蜂和金紋細(xì)蛾幼蟲的關(guān)系分別是_____和_____。
(3)從表中結(jié)果可知,生態(tài)果園的建立提高了_____的種群密度,減少了農(nóng)藥的使用,對提高果品的品質(zhì)和減少污染有重要意義。
科目:高中生物 來源:2015-2016北京附屬中學(xué)河南分校高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
面對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利弊,正確的做法是( )
A、趨利避害,不能因噎廢食 B、不加區(qū)分,全盤接受
C、應(yīng)停止有關(guān)的實驗 D、堅決抵制轉(zhuǎn)基因生物
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科目:高中生物 來源:2016屆北京市豐臺區(qū)高三5月綜合練習(xí)(二)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列現(xiàn)象中,與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會行為一定有關(guān)的是( )
A.人類的47,XYY綜合征和47,XXY綜合征個體的形成
B.線粒體DNA突變會導(dǎo)致在培養(yǎng)大菌酵母菌時出現(xiàn)小菌落
C.一個精原細(xì)胞減數(shù)分裂時產(chǎn)生四種比例相同的配子
D.基因型為AAXnY小鼠產(chǎn)生一個不含性染色體的AA型配子
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科目:高中生物 來源:2016山東泰安高三第二輪復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
在某XY型性別決定的二倍體經(jīng)濟(jì)作物中,控制抗病(A)與易感染(a)、高莖(D)與矮莖(d)的基因分別位于兩對常染色體上,控制闊葉(B)與窄葉(b)的基因位于X染色體上。請回答:
(1)兩株植物雜交,F(xiàn)1中抗病矮莖出現(xiàn)的概率為3/8,則兩個親本的基因型為_____________________。
(2)讓純種抗病高莖植株與純種易感病矮莖植株雜交得F1,F(xiàn)1隨機(jī)交配,若含a基因的花粉有一半死亡,則F1中抗病植株的比例為_______。與F1相比,F(xiàn)2中D基因的基因頻率 ______(填“變大”“變小”或“不變”)。
(3)用X射線照射純種高莖個體的雄蕊后,人工傳粉至多株純種矮莖個體的未授粉的雌蕊柱頭上,在不改變種植環(huán)境的條件下,獲得大量植株,偶然出現(xiàn)一株矮莖個體。推測該矮莖個體出現(xiàn)的原因可能有:______________、____________。
(4)由于雄株的產(chǎn)量高于雌株,某農(nóng)場擬通過一次雜交育種培育出一批在幼苗時期就能識別出雄性的植株,請設(shè)計一個簡單實用的雜交方案。(提供的植株有:闊葉雌株、闊葉雄株、窄葉雌株、窄葉雄株,用遺傳圖解表示雜交方案)。
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科目:高中生物 來源:2016山東泰安高三第二輪復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于某同學(xué)體內(nèi)免疫細(xì)胞的敘述,正確的是
A.效應(yīng)T細(xì)胞能裂解靶細(xì)胞進(jìn)而直接清除靶細(xì)胞中抗原
B.漿細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞中的基因和mRNA均存在差異性
C.記憶細(xì)胞接受相應(yīng)抗原的刺激后可以迅速增殖和分化
D.吞噬細(xì)胞功能的發(fā)揮與其細(xì)胞膜的選擇透過性有關(guān)
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科目:高中生物 來源:2016年廣東省高考信息卷(十二)理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞信息傳遞是細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)通過高度精確和高效率地發(fā)送與接受信息,對環(huán)境作出綜合反應(yīng)的細(xì)胞行為機(jī)制。下表列出的是部分細(xì)胞信息傳遞的類型,有關(guān)敘述錯誤的是
A.激素a只能作用于甲狀腺,這與甲狀腺細(xì)胞膜上特定的受體有關(guān)
B.激素b屬于脂溶性激素,能夠促進(jìn)生殖細(xì)胞的形成
C.若某種神經(jīng)毒素能夠阻止①的分解,唾液的分泌將停止
D.上述三種信息傳遞都離不開內(nèi)環(huán)境
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科目:高中生物 來源:2016年安徽合肥高三第三次教學(xué)質(zhì)量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失。下圖為某
簡單生態(tài)系統(tǒng)的能量流動模式圖。
(1)圖中箭頭a表示能量的輸入,主要通過植物的 實現(xiàn)的,這一過程中的能量轉(zhuǎn)化過程是太陽能 → →
(2)若營養(yǎng)級間能量傳遞效率為2 0%,則c/a= 。箭頭d的含義除了包括枯枝敗葉等的能量,還包括____ 的能量。
(3)甲同化的能量一部分 ,另一部分用于生長發(fā)育和繁殖等生命活動。在群落演替的某一過程中,生態(tài)系統(tǒng)中植被明顯發(fā)展,生物量顯著上升。此過程中用于甲生長發(fā)育和繁殖等生命活動的能量,除了流向下一營養(yǎng)級和流向分解者,剩余的能量 。
(4)研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,可以幫助人們科學(xué)設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng),使能量得到有效利用!吧;~塘”中蠶沙喂魚從而提高魚的產(chǎn)量,能量從蠶到魚的傳遞效率是____ 。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 食物鏈和食物網(wǎng)是能量流動的渠道 | |
B. | 食物鏈越短,可供最高營養(yǎng)級消費的能量越多 | |
C. | 初級消費者越多,次級消費者獲得的能量越少 | |
D. | 營養(yǎng)級越多,散失的能量越多 |
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