1．下列關(guān)于酶的敘述，錯誤的是（　�。�
A．酶共含有C、H、O、N、P五種元素
B．酶的合成一般要經(jīng)過轉(zhuǎn)錄
C．酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物
D．酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．
2、酶具有高效性、專一性和作用條件溫和等特性．

解答 解：A、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA，故不是所有的蛋白質(zhì)都含有P元素，A錯誤；
B、絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)的合成需要經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，B正確；
C、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，C正確；
D、酶加快化學(xué)反應(yīng)的原理便是降低化學(xué)反應(yīng)所需要的活化能，D正確．
故選：A．

點評 本題考查酶的知識，識記酶的概念和本質(zhì)，理解酶的特性是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．下圖是將人的生長激素基因?qū)爰?xì)菌B內(nèi)制造“工程菌”的示意圖，所用載體為質(zhì)粒A．已知細(xì)菌B細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A，也不含質(zhì)粒A上的基因，質(zhì)粒A導(dǎo)入細(xì)菌B以后，其上的基因能得到表達．請回答下列問題：

（1）基因工程的操作一般包括四個步驟：目的基因的獲取；目的基因與運載體結(jié)合；目的基因的導(dǎo)入；目的基因的檢測與表達．
（2）重組質(zhì)粒通常是在體外完成，必須用到的工具酶為限制酶和DNA連接酶．
（3）目前把重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞時，效率還不高；導(dǎo)入完成后得到的細(xì)菌，實際上有的根本沒有導(dǎo)入質(zhì)粒，有的導(dǎo)入的是普通質(zhì)粒A，只有少數(shù)導(dǎo)入的是重組質(zhì)粒．此處可以通過如下步驟來鑒別得到的細(xì)菌是否導(dǎo)入了質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒：a將得到的細(xì)菌涂布在一個含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，不能夠生長的是導(dǎo)入質(zhì)粒的細(xì)菌的細(xì)菌．b若把通過鑒定證明導(dǎo)入質(zhì)粒的細(xì)菌放在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，不能生長的是導(dǎo)入重組質(zhì)粒的細(xì)菌的細(xì)菌．
（4）導(dǎo)入細(xì)菌B細(xì)胞中的目的基因成功表達的標(biāo)志是什么？合成人的生長激素．
（5）如果限制性內(nèi)切酶Ⅰ的識別序列和切點是-G↓GATCC-，限制性內(nèi)切酶Ⅱ的識別序列和切點是-↓GATC-．在DNA連接酶的作用下，上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端能否連接起來？為什么？能；因為具有相同的黏性末端．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖1為植物光合作用過程示意簡圖，其中英文大寫字母與甲、乙分別表示物質(zhì)成分，e為電子，數(shù)字表示反應(yīng)過程．圖2中曲線a是自然狀態(tài)下一個密閉溫室中一天的CO2含量變化曲線，假定溫室中溫度恒定．據(jù)圖回答：？
（1）圖1中，膜的上方為葉綠體基質(zhì)（結(jié)構(gòu)名稱）．
（2）當(dāng)某種環(huán)境因素X減弱時，B濃度明顯下降，從而導(dǎo)致過程②催化酶的活性下降，但同時大多數(shù)酶的活性并未受影響；當(dāng)減低環(huán)境因素Y時，過程②的酶與絕大多數(shù)酶的活性均降低．因此，可以推斷影響過程②催化酶的因素X、Y分別可能是光照強度、溫度．
（3）圖2中，曲線a的BC段CO2含量降低的原因是光合作用速率大于呼吸作用速率．曲線b是在17時到20時之間采取某種措施后形成的，該措施是補充光照．有人在曲線b的D點（20時）后繼續(xù)維持上述措施謀求更大產(chǎn)量，但是CO2含量的變化卻如曲線c，形成EF段的主要原因是CO2含量太低．假定某個活的離體葉肉細(xì)胞處于EF時期，請你推測該細(xì)胞溶膠中CO2的濃度等于（大于/等于/小于）圖中24時溫室中的CO2濃度．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省高三年級第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面關(guān)于次級生產(chǎn)量的描述中錯誤的是

A．利用生態(tài)系統(tǒng)中現(xiàn)有的有機物質(zhì)再生產(chǎn)有機物質(zhì)，即為次級生產(chǎn)量

B．次級生產(chǎn)量的食源都是初級生產(chǎn)量

C．次級生產(chǎn)量等于同化量減去呼吸量

D．次級生產(chǎn)量的制造者都是異養(yǎng)生物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．常作為菌種鑒定的依據(jù)的是（　�。�
A．鞭毛的有無B．莢膜的有無C．芽孢的形成能力D．菌落的形態(tài)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．科學(xué)家用含有14C的二氧化碳來追蹤光合作用中的碳原子，碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是（　�。�
A．二氧化碳→葉綠素→ADPB．二氧化碳→三碳化合物→糖類
C．二氧化碳→五碳化合物→糖類D．二氧化碳→葉綠體→ATP

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．向日葵種子沒有胚乳，其原因是（　　）
A．胚珠中沒有極核B．胚乳被子葉吸收
C．極核沒有受精D．受精極核不能發(fā)育

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述，錯誤的是（　�。�
A．染色體復(fù)制一次，細(xì)胞分裂兩次
B．正常產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目減半
C．性原細(xì)胞只可進行減數(shù)分裂，不可進行有絲分裂
D．減數(shù)分裂是一種特殊的有絲分裂，但無細(xì)胞周期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省高三年級第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞器的敘述，正確的是

A．線粒體是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)氧化和能量轉(zhuǎn)換的主要場所

B．在動物細(xì)胞有絲分裂的后期，著絲粒的分裂與中心體有關(guān)

C．蛋白質(zhì)合成后，需要依次進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工

D．能分泌人類胰島素的轉(zhuǎn)基因大腸桿菌,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體特別發(fā)達

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案