A. | 正常人體細(xì)胞能完成的過程是①②⑤ | |
B. | 過程③的完成需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與催化 | |
C. | 過程④能發(fā)生A-T、C-G堿基互補(bǔ)配對(duì) | |
D. | 過程⑤發(fā)生在核糖體,有3種RNA參與 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為生物的中心法則圖解,其中①為DNA分子復(fù)制過程,②為轉(zhuǎn)錄過程,③為逆轉(zhuǎn)錄過程,④為RNA分子復(fù)制過程,⑤為翻譯過程.逆轉(zhuǎn)錄和RNA的復(fù)制過程只發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中.
解答 解:A、正常人體細(xì)胞能完成的過程是①DNA復(fù)制、②轉(zhuǎn)錄、⑤翻譯,A正確;
B、過程③逆轉(zhuǎn)錄的完成需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與催化,B正確;
C、過程④RNA復(fù)制能發(fā)生A-U、C-G堿基互補(bǔ)配對(duì),C錯(cuò)誤;
D、過程⑤翻譯發(fā)生在核糖體,有3種RNA參與,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合生物的中心法則圖解,考查中心法則及其發(fā)展,要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體1、3、5、7可組成果蠅的一個(gè)染色體組 | |
B. | 染色體7、8之間的交換屬于基因重組 | |
C. | 1為X染色體,2為Y染色體 | |
D. | 控制果蠅紅眼或白眼的基因可位于1和2號(hào)染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯微鏡觀察細(xì)胞,放大倍數(shù)越大視野越亮 | |
B. | 檢測(cè)DNA和RNA的染色劑需要現(xiàn)配現(xiàn)用 | |
C. | 顯微鏡觀察人的紅細(xì)胞時(shí)需要用到生理鹽水 | |
D. | 探究酶的高效性,可與無機(jī)催化劑進(jìn)行對(duì)比 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突變酵母菌細(xì)胞呼吸過程中不會(huì)產(chǎn)生[H] | |
B. | 利用突變體酵母菌發(fā)酵產(chǎn)酒時(shí)可以不用放氣 | |
C. | 突變型酵母菌在通氧條件下也能夠產(chǎn)生酒精 | |
D. | 氧氣充足時(shí)突變酵母菌比野生型酵母菌繁殖快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因在真核生物染色體上呈線性排列 | |
B. | 基因是組成DNA分子結(jié)構(gòu)的基本單位 | |
C. | 基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | |
D. | 基因通過指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成控制生物性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 7:6:3 | B. | 4:6:3 | C. | 2:2:1 | D. | 25:30:9 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類會(huì)發(fā)生變化 | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)會(huì)發(fā)生變化 | |
C. | 細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)目不會(huì)發(fā)生變化 | |
D. | 隨著分化的進(jìn)行,細(xì)胞的分裂能力增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水稻的早熟和晚熟 | B. | 兔的黑毛和白毛 | ||
C. | 小麥的有芒和無芒 | D. | 狗的長(zhǎng)毛和細(xì)毛 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | A、B兩條鏈同向平行 | B. | DNA的穩(wěn)定性與⑤有關(guān) | ||
C. | ④是胞嘧啶脫氧核苷酸 | D. | DNA聚合酶可催化⑥鍵的形成 |
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