【題目】下圖是人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu)，方框甲代表大腦皮層，乙代表脊髓神經(jīng)中樞。以下分析正確的是

A. 圖中e為感受器，a為效應(yīng)器

B. 受到刺激時(shí)，神經(jīng)纖維d處膜外的電位變化是由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/span>

C. 縮手反射的神經(jīng)中樞位于乙方框處；而痛覺(jué)中樞位于甲方框處

D. 由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)只能引起乙的興奮

【答案】C

【解析】根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中a為感受器，b為傳入神經(jīng)，d為傳出神經(jīng)，e為效應(yīng)器，A錯(cuò)誤；受到刺激，神經(jīng)纖維d處膜外的電位變化是由正電位變?yōu)樨?fù)電位，B錯(cuò)誤；縮手反射中樞位于脊髓即乙方框處，痛覺(jué)感覺(jué)中樞位于大腦即甲方框處，C正確；由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)既能引起乙的興奮，也能抑制乙的興奮，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有三個(gè)盛放葡萄糖的密封玻璃瓶，已知一瓶混有酵母菌，一瓶混有乳酸菌，一瓶只有葡萄糖，下列敘述中正確的是（ ）

A．發(fā)熱的瓶子肯定混有乳酸菌

B．只盛放葡萄糖液的瓶子能量會(huì)增加

C．有氣泡的瓶子肯定混有酵母菌

D．混有乳酸菌的瓶子物質(zhì)種類(lèi)會(huì)減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期，細(xì)胞內(nèi)染色體與核DNA數(shù)目比的變化關(guān)系，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. ab段細(xì)胞中核糖體的活動(dòng)很活躍

B. bc段細(xì)胞可發(fā)生基因突變、基因重組和染色體變異

C. 處于cd段的細(xì)胞可以不存在染色體

D. 著絲點(diǎn)斷裂發(fā)生在de段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面甲圖中DNA分子有a和d兩條鏈，將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

(1)從甲圖可看出DNA復(fù)制的方式是________________________。

(2)甲圖中，A和B均是DNA分子復(fù)制過(guò)程中所需要的酶，其中B能將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈，從而形成子鏈；則A是________酶，B是________酶。

(3)圖甲過(guò)程在綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的場(chǎng)所有________________________。

(4)乙圖中，7是________。DNA分子的基本骨架由________交替連接而成；DNA分子兩條鏈上的堿基通過(guò)________連接成堿基對(duì)，并且遵循________________________________________原則。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論作出的正確判斷是

A．對(duì)所有的物種來(lái)說(shuō)，地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離

B．種群基因頻率發(fā)生定向改變就意味著形成了新物種

C．基因突變、基因重組和自然選擇是物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)

D．生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生變化的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為常見(jiàn)的兩套滲透裝置圖（圖中S1為30%蔗糖溶液、S2為蒸餾水、S3為30%葡萄糖溶液；已知葡萄糖能通過(guò)半透膜，但蔗糖不能通過(guò)半透膜)，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 裝置A漏斗中溶液液面上升速率逐漸下降

B. 裝置A達(dá)到滲透平衡后，則S溶液濃度仍大于S2溶液濃度

C. 裝置A滲透過(guò)程中水分子通過(guò)半透膜的方向是半透膜S2→S1

D. 裝置B中S3溶液液面先上升后下降，最終液面相平

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在做脊蛙（無(wú)頭蛙）反射的實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)牛蛙作了一些處理，下列針對(duì)這些處理的分析不合理的是

A. 切除腦的作用是去除腦對(duì)脊髓的控制

B. 趾尖觸及酸液是為了效應(yīng)器接受刺激產(chǎn)生興奮

C. 剝?nèi)ブ杭獾钠つw進(jìn)行實(shí)驗(yàn)可證實(shí)皮膚處有相應(yīng)感受器

D. 破壞脊髓可證實(shí)脊髓存在屈反射的反射中樞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酶活性受多種因素的影響，圖1表示酶A和酶B在不同溫度下催化反應(yīng)速率的變化曲線，圖2表示抑制酶活性的兩個(gè)模型(模型A中的抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn)，從而降低酶對(duì)底物的催化效應(yīng)；模型B中的抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合，能改變酶的構(gòu)型，使酶不能與底物結(jié)合，從而使酶失去催化活性)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖l所示兩種酶中，可能是來(lái)自熱泉中的細(xì)菌體內(nèi)的酶是________。

（2）在0~80 ℃的溫度范圍內(nèi)，隨溫度的升高，酶B的活性________。如果先將酶A置于80 ℃的溫度下，然后逐漸降低溫度，反應(yīng)速率將_____，原因是__________________________。

（3）研究發(fā)現(xiàn)精氨酸能降低酶B的活性。為探究精氨酸降低酶B活性的作用方式屬于模型A還是模型B，采取的實(shí)驗(yàn)思路大致是在酶量一定且底物濃度合適并使酶活性充分發(fā)揮的反應(yīng)體系中加入_________，同時(shí)不斷提高___________，觀察_______________。如果酶促反應(yīng)速率 ________ (填“能恢復(fù)”或“不能恢復(fù)”)，則說(shuō)明精氨酸降低酶活性的作用方式屬于模型A；如果酶促反應(yīng)速率 ________(填“能恢復(fù)”或“不能恢復(fù)”)，則說(shuō)明精氨酸降低酶活性的作用方式屬于模型B。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是與生長(zhǎng)素有關(guān)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，下列敘述不正確的是

A. 三個(gè)實(shí)驗(yàn)的自變量依次是有無(wú)重力、IAA的濃度和材料托的傾斜程度

B. 實(shí)驗(yàn)1可說(shuō)明重力使根尖處的生長(zhǎng)素向遠(yuǎn)地側(cè)運(yùn)輸，而莖尖處的生長(zhǎng)素向近地側(cè)運(yùn)輸

C. 實(shí)驗(yàn)2的目的是探究適于插條生根的最適IAA濃度

D. 實(shí)驗(yàn)3中幾個(gè)瓊脂塊所含生長(zhǎng)素的量的關(guān)系是A3＞A2＞A1＝a1＞a2＞a3

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