14．下列實(shí)驗(yàn)中不需要細(xì)胞一直保持活性的是（　�。�
A．觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)
B．觀察DNA與RNA分布實(shí)驗(yàn)
C．傘藻相互嫁接實(shí)驗(yàn)
D．用健那綠染液觀察線粒體的形態(tài)和分布實(shí)驗(yàn)

分析 在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有些實(shí)驗(yàn)材料并不需要保持生物活性，而需要體現(xiàn)生命現(xiàn)象的一些實(shí)驗(yàn)則需要實(shí)驗(yàn)材料的生物活性．一般來說實(shí)驗(yàn)材料需要保持活性的實(shí)驗(yàn)，都是觀察細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動所呈現(xiàn)出來的現(xiàn)象，如果材料沒活性對實(shí)驗(yàn)觀察和結(jié)果沒有影響則不需保持活性．

解答 解：A、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原時，細(xì)胞必須保持生活狀態(tài)，A錯誤；
B、觀察DNA與RNA的分布的實(shí)驗(yàn)中，用鹽酸處理后細(xì)胞即已死亡，細(xì)胞是否有活性并不影響觀察二者的分布，B正確；
C、在傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)過程中，嫁接之后需要觀察傘帽的形態(tài)，故細(xì)胞要保持活性，C錯誤；
D、只有活細(xì)胞中的線粒體才能被健那綠染色，D錯誤；
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查學(xué)生理解分析問題的能力，了解生物學(xué)中各種實(shí)驗(yàn)的目的及條件是解答本題的關(guān)鍵，有利于學(xué)生理解生物體各種生命現(xiàn)象發(fā)生的條件．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線，請據(jù)圖回答：

（1）若圖甲表示的是細(xì)胞膜，則在膜外側(cè)還應(yīng)該有的結(jié)構(gòu)是糖被（糖蛋白）．
（2）若圖甲表示人體成熟紅細(xì)胞膜，則表示葡萄糖運(yùn)輸?shù)氖菆D甲中的a，葡萄糖的運(yùn)輸方式符合圖乙中曲線N．
（3）若某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過程中，細(xì)胞內(nèi)、外該物質(zhì)濃度變化符合圖丙，則該物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式所需要的條件是需要載體和能量．
（4）維生素D從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程分別是圖甲和圖乙中的b、M．
（5）與生物膜的選擇透過性相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動性．
（6）抑制細(xì)胞呼吸對圖甲中方式c的轉(zhuǎn)運(yùn)速率有影響．曲線乙中N曲線轉(zhuǎn)運(yùn)速率不能無限增大的原因是受載體數(shù)量的限制．
（7）神經(jīng)細(xì)胞能維持細(xì)胞內(nèi)外K+的濃度差，與圖中方式丙（乙或丙）有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．由人體的胰腺細(xì)胞合成的某種物質(zhì)，能在常溫下，在細(xì)胞外，快速水解蛋白質(zhì)．對該物質(zhì)的描述，不正確的是（　�。�
A．在低溫下容易發(fā)生變性B．具有專一性及高效性
C．徹底水解產(chǎn)物最多有20種D．在合成過程中會產(chǎn)生水

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A．真核細(xì)胞不存在無絲分裂這一細(xì)胞增殖方式
B．細(xì)胞分化過程中蛋白質(zhì)種類和數(shù)量未發(fā)生改變
C．胚胎細(xì)胞中存在與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因
D．原癌基因與抑癌基因在正常細(xì)胞中不表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列生理過程中，不消耗ATP的一組是（　�。�
A．蛋白質(zhì)的合成和加工B．染色體的復(fù)制和運(yùn)動
C．丙酮酸分解和胰島素分泌D．質(zhì)壁分離和復(fù)原

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用一定濃度的生長素類似物除去單子葉農(nóng)作物田地中的雙子葉雜草，據(jù)如圖回答問題．
（1）生長素類似物除草劑的作用原理是生長素促進(jìn)植物生長具有兩重性，雙子葉植物比單子葉植物對生長素敏感；圖中①②曲線中代表雙子葉雜草的是①；所用的生長素類似物的濃度最好在D（用字母表示）左右．
（2）有人做了如下實(shí)驗(yàn)：將某種開花植物的根尖放在含有不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，加入少量蔗糖溶液作為能源，同時設(shè)置了空白對照組．他發(fā)現(xiàn)在有生長素的根尖培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高，根尖的生長所受的抑制也越強(qiáng)．
①此人設(shè)置的空白對照組是等量根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中．
②本實(shí)驗(yàn)的因變量是乙烯濃度和根尖生長的情況．
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可推知水平放置的植物根向地生長的原因是高濃度生長素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是有關(guān)ADP轉(zhuǎn)化成ATP時所需能量的主要來源示意圖，據(jù)圖完成下列問題：
（1）1分子ATP中含有2個高能磷酸鍵．
（2）圖中的a、b分別代表呼吸作用、光合作用．
（3）c指生命活動．
（4）在動物肌細(xì)胞中，進(jìn)行②反應(yīng)時，能量來自儲存在ATP中的高能磷酸鍵中的化學(xué)能．
（5）①②反應(yīng)進(jìn)行時所需要的酶一樣嗎？為什么？不一樣，因?yàn)棰俸廷谑莾蓚�不同的反應(yīng)，而酶具有專一性．
（6）進(jìn)行①反應(yīng)時能量用于合成ATP，進(jìn)行②反應(yīng)時能量用于各項(xiàng)生命活動，由此可見能量是不可逆的，物質(zhì)是可逆的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，對圖示分析正確的是（　�。�
A．A表示為進(jìn)化提供原材料的基因突變和基因重組
B．B表示地理隔離，是產(chǎn)生新物種的一個必經(jīng)階段
C．種群基因頻率定向改變是形成新物種的前提
D．C表示生殖隔離，是指兩種生物雜交后代不可育

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列屬于第一道防線的是（　　）
①胃液對病菌的殺滅作用 
②唾液中溶菌酶對病原體的分解作用
③吞噬細(xì)胞的內(nèi)吞作用   
④呼吸道纖毛對病菌的外排作用     
⑤皮膚的阻擋作用
⑥效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸  
⑦抗體與細(xì)胞外毒素結(jié)合．
A．①②③⑤B．②③④⑤C．①②④⑤D．②⑤⑥⑦

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