【題目】初次證明了基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)是（ ）
A.薩頓的蝗蟲實(shí)驗(yàn)
B.摩爾根的果蠅紅、白眼雜交實(shí)驗(yàn)
C.人的紅綠色盲的研究
D.孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)

【答案】B
【解析】解：A、薩頓的蝗蟲實(shí)驗(yàn)提出了基因在染色體上的假說，A錯(cuò)誤； B、摩爾根以果蠅為實(shí)驗(yàn)材料，通過果蠅紅、白眼雜交實(shí)驗(yàn)，采用假說演繹法證明基因在染色體上，B正確；
C、人的紅綠色盲的研究可探索伴性遺傳規(guī)律，C錯(cuò)誤；
D、孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)證明基因分離定律和基因自由組合定律，D錯(cuò)誤．
故選：B．
基因在染色體上的探索歷程：薩頓采用類比推理法，將基因與染色體類比，提出基因在染色體上的假說；摩爾根以果蠅為實(shí)驗(yàn)材料，采用假說演繹法證明基因在染色體上．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某種動(dòng)物細(xì)胞生活周期中染色體數(shù)目變化圖，據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 等位基因分離、非等位基因自由組合發(fā)生在A～C段

B. CD段、GH段的染色體與核DNA的數(shù)目之比為1∶1

C. 圖中顯示兩種分裂方式，I～M段可表示有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期

D. HI所代表的生理過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少。請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）圖甲中，m1、m2表示的能量形式分別為_____________、______________。通常情況下，位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ，主要原因是__________________。

（2）圖乙中，若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)II所攝入的全部能量，則B表示______________，C表示____________。若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)I所固定的太陽(yáng)能總量為y，由營(yíng)養(yǎng)級(jí)I、Ⅱ間的能量傳遞效率是_________________（用所給字母的表達(dá)式表示）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)或調(diào)查活動(dòng)中，所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比，可能偏小的是（ ）

A. 標(biāo)記重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時(shí)部分標(biāo)記物脫落

B. 標(biāo)記重捕法調(diào)查田鼠種群密度時(shí)，某些田鼠因曾被捕變得狡猾而不易被重捕

C. 樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時(shí)，不統(tǒng)計(jì)正好在樣方線上的個(gè)體

D. 樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較密集的地塊取樣

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞凋亡又稱細(xì)胞程序性死亡，其大致過程如圖所示。下列有關(guān)敘述不正確的是

A.細(xì)胞凋亡是細(xì)胞在特定條件下的被動(dòng)死亡過程

B.細(xì)胞凋亡過程中以小泡形式形成凋亡小體，需要消耗能量

C.細(xì)胞凋亡發(fā)生過程中，細(xì)胞內(nèi)容物不釋放出來

D.吞噬細(xì)胞吞噬凋亡小體與溶酶體釋放的水解酶密切相關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】把等量新鮮的不同植物葉片（葉面積相同）放在密閉透明的容器內(nèi)（形狀大小相同）．并把它們暴露在不同顏色的光照下（光照強(qiáng)度相同）。經(jīng)過8小時(shí)后，對(duì)容器內(nèi)的氧氣進(jìn)行測(cè)量，得到下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。請(qǐng)回答下列問題：

注：4個(gè)容器內(nèi)植物葉片呼吸速率相同。

(l)該實(shí)驗(yàn)的自變量是________ ，實(shí)驗(yàn)中的光合作用反應(yīng)速率是植物葉片的____ (填“凈光合速率”或“總光合速率”)。

(2)容器1和2內(nèi)O2增加量不同的原因是____。

(3)容器1和3內(nèi)O2增加量不同，原因是植物種類的不同，則其影響因素可能是____。

(4)如果將實(shí)驗(yàn)的時(shí)間適當(dāng)延長(zhǎng)（其他條件不變）．最終發(fā)現(xiàn)容器1和3內(nèi)O2增加到一定數(shù)值后不再增加，原因是________（實(shí)驗(yàn)過程中葉片活性始終不變）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】凝膠色譜法分離蛋白質(zhì)的主要依據(jù)是（ ）

A.溶解度大小B.相對(duì)分子質(zhì)量大小

C.吸附性質(zhì)D.所帶電荷的性質(zhì)和多少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】每年降雨量極少（不足150mm）的氣候特征決定的陸地生物群落類型是（ ）
A.森林
B.草原
C.荒漠
D.苔原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表是對(duì)某水生生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果，表中A、B、C、D 分別表示不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物，E 為分解者。Pg 表示生物同化作用固定能量的總量，Pn表示生物體內(nèi)未被呼吸消耗的能量（Pn=Pg－R），R 表示生物呼吸消耗的能量。（單位：102kJ/m2/年）

請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答下列問題：

（1）此生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是從表中的______生物開始的，做出此判斷的依據(jù)是_______________________。

（2）能量從第Ⅱ營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第Ⅲ營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率是____________（保留一位小數(shù)）。流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量不能100%流到其下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的原因是：該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物獲得的能量一部分用于______________，一部分用于_______________還有一部分用于___________。

（3）從能量輸出和輸入角度看，該生態(tài)系統(tǒng)的總能量將會(huì)______________。

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