分析 1、雜交育種:
(1)概念:是將兩個或多個品種的優(yōu)良性狀通過交配集中一起,再經(jīng)過選擇和培育,獲得新品種的方法.
(2)方法:雜交→自交→選優(yōu)→自交.
(3)原理:基因重組.通過基因重組產(chǎn)生新的基因型,從而產(chǎn)生新的優(yōu)良性狀.
(4)優(yōu)缺點:方法簡單,可預(yù)見強,但周期長.
2、基因自由組合定律的實質(zhì):
(1)位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的.
(2)在減數(shù)分裂過程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時,非同源染色體上的非等位基因自由組合.
解答 解:上述過程為雜交育種過程,該過程利用的原理為基因重組,因此控制兩對相對性狀的基因必須遵循基因的自由組合定律,表明在親本中控制這兩對相對性狀的兩對等位基因必須位于非同源染色體上,在形成配子時非同源染色體上的非等位基因要自由組合,在受精時雌雄配子要隨機結(jié)合,而且每種合子(受精卵)的存活率也要相等.所選擇的親本需要是具有兩對相對性狀的純合子進行雜交,即抗銹病無芒×感銹病有芒和 抗銹病有芒×感銹病無芒.
故答案無:
非同源染色體 自由組合 隨機結(jié)合 相等 抗銹病無芒×感銹病有芒 抗銹病有芒×感銹病無芒
點評 本題考查了基因自由組合定律和雜交育種的有關(guān)知識,要求考生能夠掌握基因自由組合定律的實質(zhì),識記雜交育種的過程,屬于考綱中識記、理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{3}$ | C. | $\frac{7}{16}$ | D. | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 比較項目 | 現(xiàn)象Ⅰ | 現(xiàn)象Ⅱ |
A | 反射弧的完整性 | 完整 | 完整 |
B | 是否需要大腦皮層參與 | 可以不要 | 一定需要 |
C | 參與反射的神經(jīng)元數(shù)量 | 少 | 多 |
D | 與縮手相關(guān)的肌細胞數(shù)量 | 多 | 少 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗前檢測葉綠素含量是多余的 | |
B. | GA和BA作為反應(yīng)物參與了葉綠素的分解 | |
C. | GA、BA的類似物可以應(yīng)用于蔬菜保鮮 | |
D. | GA和BA在阻止葉綠素分解方面一定具有協(xié)同作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在探究溫度對淀粉酶活性的實驗中,最好不用斐林試劑來檢驗實驗結(jié)果 | |
B. | 菠菜葉肉細胞因存在葉綠體,不可用于觀察質(zhì)壁分離實驗 | |
C. | 低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的實驗中,加入卡諾氏液的目的是固定細胞形態(tài)促進根尖細胞解離 | |
D. | 制作生態(tài)缸時,應(yīng)將生態(tài)缸密封避光 |
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