下列關于植物激素的敘述中正確的是（ ）

A．生長素和乙烯在植物體的各個器官中都有分布

B．赤霉素和脫落酸在調(diào)節(jié)種子萌發(fā)方面為協(xié)同作用

C．燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照有關

D．溫特的實驗中生長素從胚芽尖端的基部進入瓊脂塊的方式為主動運輸

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．在做植物實驗的暗室內(nèi)，為了盡可能地降低植物光合作用的強度，最好安裝（　�。�
A．紅橙光燈B．綠光燈C．白熾燈D．藍光燈

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是某種生物的細胞亞顯微結(jié)構示意圖，試據(jù)圖回答：
（1）圖中[2]的主要成分是纖維素和果膠，與其形成有關的細胞器是[5]高爾基體．
（2）太陽能通過圖中結(jié)構[]4 葉綠體中進行的光合作用后，才能固定在有機物中．
（3）若該細胞是西瓜的紅色果肉細胞，則色素主要存在于[14]液泡．
（4）細胞進行生命活動所需的能量主要由[11]線粒體 供給．
（5）如果該細胞是低等植物細胞，則圖中還應該有的細胞器是中心體．

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽六安市高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

垂體主要由前葉和后葉兩部分組成，其中垂體后葉沒有激素合成能力，它所釋放的激素由下丘腦產(chǎn)生．如圖表示人體下丘腦參與調(diào)節(jié)的部分示意圖，圖中①②③表示結(jié)構，a〜f表示激素分子．下列敘述正確的是（）

A．圖中①②中屬于垂體后葉的是①

B．血糖濃度高時，f的分泌會減少

C．③在血糖調(diào)節(jié)過程中可作為效應器的組成部分

D．若給動物飼喂含有大量c的食物，下丘腦合成并分泌a的量將增加

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科目：高中生物 來源：2016屆寧夏銀川唐徠回民中學高三下第三次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

調(diào)查發(fā)現(xiàn)小型湖泊中的綠藻、藍藻是露斯塔野鯪魚和羅氏沼蝦的食物，羅氏沼蝦又是露斯塔野鯪魚的食物。下面左圖表示不同體長露斯塔野鯪魚的食性相對值，右圖表示綠藻和藍藻對水體中N元素、P元素吸收量及其體內(nèi)藻毒素含量。請回答問題：

（1）該湖泊中露斯塔野鯪魚與羅氏沼蝦的種間關系是________。

（2）若將體長為2．8cm的露斯塔野鯪魚增重2kg，至少需要藻類______kg。

（3）由于該湖泊受到富含P元素的生活用水的污染，導致群落的________下降，某科研小組提出生態(tài)治污的方案：首先培養(yǎng)藻類，用于去除水體中的P元素。選擇的藻類是_________（藍藻、綠藻），理由是_____________。然后投放體長大于4．2cm的露斯塔野鯪魚控制藻類的數(shù)量。選擇體長大于4．2cm的野鯪魚，其原因是_____________。

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧大連八中二十四中高三下期聯(lián)合模擬考試理科生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是以鮮蘋果汁為原料，利用發(fā)酵瓶制作果酒和果醋的過程簡圖，分析并回答：

（1）在果汁加工過程中可添加________酶提高出汁率和澄清度。

（2）在鮮蘋果汁裝入發(fā)酵瓶時，要留有大約________的空間。經(jīng)過10—12天后，在酸性條件下用重鉻酸鉀檢測樣液，如果顏色由________色變?yōu)開______色，說明產(chǎn)生了酒精。

（3）過程乙中使用的微生物是________，可以從食醋中分離純化獲得。純化菌種時需要對培養(yǎng)基進行滅菌，其方法是________；培養(yǎng)溫度控制在____________ 攝氏度范圍內(nèi)。

（4）在__________的條件下，如果缺少糖源，乙中的微生物將甲過程的產(chǎn)物變?yōu)橐胰�，再將其變�(yōu)榇姿帷?/p>

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧大連八中二十四中高三下期聯(lián)合模擬考試理科生物卷（解析版） 題型：選擇題

關于正常情況下組織液生成與回流的敘述，錯誤的是

A．組織液大部分回流到血漿中，少部分流入淋巴中

B．組織液來自于血漿、淋巴和細胞內(nèi)液

C．血漿中有些物質(zhì)經(jīng)毛細血管動脈端進入組織液

D．組織液中有些物質(zhì)經(jīng)毛細血管靜脈端進入血液

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西西北工業(yè)大學附屬中學高三第十次適應性理綜生物卷（解析版） 題型：綜合題

自養(yǎng)需氧型的硝化細菌能夠降低水體中的銨鹽，對水體有一定的凈化作用。請回答。

（1）培養(yǎng)硝化細菌時，將含固體培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿倒置的目的是 。培養(yǎng)基中加入銨鹽為硝化細菌的生長提供 ，培養(yǎng)基中沒有加入有機碳，從功能上看這種培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。

（2）硝化細菌純化并計數(shù)時，對照組應該涂布等量的 。若實驗組每個平板中的菌落數(shù)都超過了300，應對樣本菌液進行 處理。

（3）實驗：探究弱酸弱堿條件下硝化細菌對銨鹽轉(zhuǎn)化能力的大小。

取含銨鹽的液體培養(yǎng)基均分成 等分，其pH值可依次調(diào)節(jié)為 ，培養(yǎng)相同時間后，可通過測定培養(yǎng)基中的 來判斷硝化細菌分解能力的大小。

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西西北工業(yè)大學附屬中學高三第八次適應性理綜生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為人體內(nèi)某些信息分子作用示意圖，a、b、c、d 表示信息分子。據(jù)圖分析正確是

A．a(chǎn)表示促甲狀腺激素釋放激素，由下丘腦分泌

B．垂體分泌的c激素可促進腎小管和集合管對水的重吸收

C．b表示神經(jīng)遞質(zhì)，不需通過體液傳送就可與受體結(jié)合

D．信息分子a、c、d參與的調(diào)節(jié)過程均存在反饋調(diào)節(jié)

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