下列關(guān)于實驗的描述,正確的是( 。
A、將斐林試劑加入到蔗糖溶液中,加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀
B、將在蔗糖溶液中已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞轉(zhuǎn)到更高濃度的蔗糖溶液中,則發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原
C、將肝臟研磨液煮沸冷卻后,加入到過氧化氫溶液中立即出現(xiàn)大量氣泡
D、將雙縮脲試劑加入(先加入2mL雙縮脲試劑A,振蕩后再加入3~4滴雙縮脲試劑B)到蛋清稀釋液中,溶液變成紫色
考點:檢測還原糖的實驗,檢測蛋白質(zhì)的實驗,觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題:
分析:斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉、蔗糖).斐林試劑的成分是質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液和質(zhì)量濃度為0.05 g/mL硫酸銅溶液,鑒定還原糖時,要將A液和B液混合均勻后再加入含樣品的試管中,且現(xiàn)配現(xiàn)用;雙縮脲試劑的成分是質(zhì)量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液和質(zhì)量濃度為0.01 g/mL硫酸銅溶液,用于鑒定蛋白質(zhì)時,要先加甲液后再加入乙液.
解答: 解:A、斐林試劑能與還原糖反應(yīng)生成磚紅色沉淀,而蔗糖是非還原糖,不能與斐林試劑反應(yīng),A錯誤;
B、將在蔗糖溶液中已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞轉(zhuǎn)到蒸餾水中,則發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原,B錯誤;
C、將肝臟研磨液煮沸冷卻后,其中的過氧化氫酶已經(jīng)失活,加入到過氧化氫溶液中不會出現(xiàn)大量氣泡,B錯誤;
D、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時,需要先加雙縮脲試劑A,后再加入雙縮脲試劑B,溶液呈紫色,D正確.
故選:D.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

甲醇本身對人體只有微毒,但進(jìn)入肝臟后,在醇脫氫酶的催化下可轉(zhuǎn)變成具有劇毒的甲醛.用乙醇治療甲醇中毒的原理是讓乙醇與甲醇競爭結(jié)合肝臟醇脫氫酶活性中心,從而減少甲醛產(chǎn)生.下列符合使用乙醇前(a) 和使用后(b)醇脫氫酶反應(yīng)速率變化規(guī)律的圖是( 。
說明:a-未加入乙醇時,該酶的反應(yīng)速率與底物甲醇濃度的關(guān)系;b-加入乙醇后,該酶的反應(yīng)速率與底物甲醇濃度的關(guān)系.Vmax-最大反應(yīng)速率,[S]-底物甲醇濃度.
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆的腋生花對頂生花顯性.以純合的腋生花豌豆與頂生花豌豆雜交得F1,以F1自交得F2(種子).理論上說,由這批種子發(fā)育而成的植株開花情況是( 。
A、
3
4
的植株只有腋生花,
1
4
的植株只有頂生花
B、每株植株上有
3
4
為腋生花,
1
4
為頂生花
C、有的植株只有腋生花,有的植株只有頂生花,有的植株既有腋生花又有頂生花
D、所有植株都既有腋生花又有頂生花,但沒有一定的比例

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因重組的敘述中,正確的是( 。
A、等位基因的分離可導(dǎo)致基因重組
B、有性生殖可導(dǎo)致基因重組
C、非等位基因的自由組合和互換可導(dǎo)致基因重組
D、無性生殖可導(dǎo)致基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙是人體內(nèi)常見的兩種細(xì)胞通訊方式,丙、丁是不同信號分子對靶細(xì)胞的作用.下列說法正確的是( 。
A、若甲圖是體液調(diào)節(jié),則核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體一定參與信號分子的形成與分泌
B、若乙圖所示的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞,則②是傳出神經(jīng)
C、若乙圖的靶細(xì)胞是垂體細(xì)胞,則其所接受的信號分子肯定是促甲狀腺激素釋放激素
D、人體性腺所分泌的信號分子對靶細(xì)胞的作用方式應(yīng)為丁

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列化合物與植物光合作用的關(guān)系,錯誤的是(  )
化合物 主要生理作用
A ATP 參與CO2的固定
B 催化光合作用中的化學(xué)反應(yīng)
C 葉綠素 捕獲光能
D H2O 參與O2和(CH2O)的形成
A、A、B、B、C、C、D、D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

對綠色植物細(xì)胞某細(xì)胞器組成成分進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基的相對含量分別約為35%、0、30%、20%、15%,則該細(xì)胞器能完成的生理活動是( 。
A、吸收氧氣,進(jìn)行需氧呼吸
B、發(fā)出紡錘絲,形成紡錘體
C、結(jié)合mRNA,合成多肽
D、吸收并轉(zhuǎn)換光能,完成光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物莖的向光性是由于單側(cè)光照引起了( 。
A、呼吸作用加強(qiáng)
B、蒸騰速度加快
C、生長素不均勻分布
D、光合作用增強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA疫苗是用于激發(fā)人體產(chǎn)生主動免疫的一種新興疫苗,這種疫苗的作用原理是( 。
A、讓病原體DNA直接作為抗原,引發(fā)人體產(chǎn)生免疫應(yīng)答
B、讓病原體抗原DNA在人體細(xì)胞內(nèi)表達(dá),引發(fā)人體產(chǎn)生免疫應(yīng)答
C、讓病原體DNA在人體細(xì)胞內(nèi)表達(dá),產(chǎn)生減毒病原體,引發(fā)人體產(chǎn)生免疫應(yīng)答
D、讓抗病原體抗體DNA在人體B淋巴細(xì)胞內(nèi)表達(dá),使人體產(chǎn)生更強(qiáng)的免疫能力

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