3．組成DNA和RNA的核苷酸種類有（　　）
A．2種B．4種C．5種D．8種

分析

 DNARNA
基本單位脫氧核苷酸核糖核苷酸
堿基A（腺嘌呤）、C（胞嘧啶）、G（鳥嘌呤）T（胸腺嘧啶）A（腺嘌呤）、C（胞嘧啶）、G（鳥嘌呤）U（尿嘧啶）
五碳糖脫氧核糖核糖
磷酸磷酸磷酸
分布細胞核（主要）、線粒體、葉綠體細胞質(zhì)（主要）

解答 解：DNA的單體是4種脫氧核苷酸，RNA的單體是4種核糖核苷酸，故組成DNA和RNA的核苷酸共8種．
故選：D．

點評 本題考查DNA和RNA結(jié)構(gòu)相關知識，另外注意二者不同點：①是組成核苷酸的五碳糖不同，組成DNA的核苷酸中，五碳糖為脫氧核糖，而組成RNA的核苷酸中，五碳糖為核糖；②RNA特有的堿基中有U，RNA特有的堿基是T．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建南安僑光中學高二下第二次段考生物卷（解析版） 題型：選擇題

吞噬細胞不參與的是（ ）

A．非特異性免疫 B．體液免疫 C．細胞免疫 D．合成并分泌抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某細胞的一部分．下列有關該細胞的敘述中，都不正確的是（　　）
①此細胞既可能是真核細胞也可能是原核細胞�、诖思毎莿游锛毎豢赡苁侵参锛毎、劢Y(jié)構(gòu)2不含磷脂．
A．①②B．③C．②③D．①③

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．用玉米胚芽鞘作為實驗材料，研究生長素（IAA）對植物生長的影響模式：
實驗1：將切除的胚芽鞘尖端放置于瓊脂塊上（圖1），移去尖端后，將瓊脂切成體積相等的若干個方塊，將方塊不對稱地放在除去尖端的胚芽鞘上，實驗保持在完全黑暗處進行12h，每個胚芽鞘彎曲的角度以圖2的方法測量，并計算平均值．每次放入等面積、等體積瓊脂塊中的胚芽鞘尖端數(shù)量不同，這樣重復上述過程．
實驗2：用含有不同濃度IAA的瓊脂塊代替胚芽鞘尖端進一步實驗．上述兩個實驗的結(jié)果分別如圖3和圖4所示．
（1）繪圖表示，如何將瓊脂塊放置于胚芽鞘上，才能得到圖2的結(jié)果？
（2）為什么實驗要在完全黑暗處進行？為避免光照等無關變量對實驗的影響
（3）根據(jù)實驗結(jié)果，兩種實驗條件下的最大彎曲度分別為l5°和18°，這種差異與生長素的來源有關：
①實驗I中瓊脂塊的生長素來自于胚芽鞘尖端，當放在瓊脂塊上的胚芽鞘尖端數(shù)量介于8-12個之間，瓊脂塊內(nèi)的生長素含量為不變（1.0umol/L），植物表現(xiàn)為彎曲的角度不變；
②實驗Ⅱ中人為添加不同濃度生長素到瓊脂塊內(nèi)，當瓊脂塊中的外源生長素含量高于1.3umol/L時，就會導致對植物促進生長的作用減弱，因此該濃度是促進胚芽鞘生長的最適濃度．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．與“阿波羅登月計劃”相提并論的“人類基因組計劃”的主要任務是測定人體基因組整體序列．決定基因遺傳特異性的是（　�。�
A．基因的堿基對排列順序
B．嘌呤總數(shù)與嘧啶總數(shù)的比值
C．堿基互補配對的原則
D．脫氧核苷酸鏈上磷酸和脫氧核糖的排列特點

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．在鑒定生物組織中化合物種類的實驗中，下列不會出現(xiàn)預期顏色變化的是（　�。�
A．用雙縮脲試劑處理蛋清稀釋液
B．用碘-碘化鉀試劑處理麥芽糖溶液
C．熱水浴處理本尼迪特試劑與葡萄糖溶液混合物
D．用碘-碘化鉀試劑處理馬鈴薯塊莖勻漿

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖表示動作電位在神經(jīng)纖維傳導的示意圖．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．動作電位沿神經(jīng)纖維傳導時，其電位變化是一樣的
B．在EF段神經(jīng)纖維膜處于靜息電位狀態(tài)，D點處于反極化狀態(tài)
C．DE段的電位變化與Na+內(nèi)流有關
D．CD段的神經(jīng)纖維膜正處于去極化過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關組成生物體元素的敘述，錯誤的是（　　）
A．在組成生物體的大量元素中，碳是最基本的元素
B．葉綠體和染色體共有的組成元素是C、H、O、N、P
C．B雖然在細胞中含量很少，但它是植物必需的微量元素
D．因K在葉片內(nèi)形成不夠穩(wěn)定的化合物，故落葉中K的含量比植株上正常葉中K含量低

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

10．下列屬于動物細胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)區(qū)別的是（　�。�
A．動物細胞培養(yǎng)所利用的培養(yǎng)基的成分與植物不同
B．動物細胞培養(yǎng)不需要在無菌條件下進行
C．動物細胞培養(yǎng)過程中可發(fā)生基因重組，而植物組織培養(yǎng)不能
D．植物組織培養(yǎng)體現(xiàn)了細胞全能性，動物細胞培養(yǎng)不能體現(xiàn)全能性

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