分析 分析曲線圖可知:不同的二氧化碳濃度條件下,白光組最有利于植物凈光合速率的提高,因?yàn)榘坠馐菑?fù)色光,植物在主要吸收紅光和藍(lán)紫光的同時(shí),也或多或少吸收其他波長的光,有利于光合作用的提高.
解答 解:(1)三碳化合物還原屬于暗反應(yīng)階段,場所是葉綠體基質(zhì),故催化三碳化合物還原的酶存在于葉綠體的基質(zhì)中.
(2)葉綠體中的色素吸收紅光多于黃光,光合速率高,故a點(diǎn)的凈光合速率大于c點(diǎn).光合作用的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,在紅光條件下,CO2濃度為300ul•L-1時(shí)為其光補(bǔ)償點(diǎn),但植株有許多細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用,而同時(shí)需要進(jìn)行呼吸作用,所以進(jìn)行光合作用的葉片的光合作用會大于呼吸作用,故光合作用時(shí)葉綠體消耗的CO2量大于細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量.
(3)分析曲線圖可知:不同的二氧化碳濃度條件下,白光組最有利于植物凈光合速率的提高,大棚種植葡萄時(shí),應(yīng)選用無(或白)色塑料薄膜搭建頂棚.這樣大棚內(nèi)透入的是白光,光合效率高.
(4)要探究黃光培養(yǎng)條件下葡萄試管苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變,可以分別取白光(或自然光)和黃光條件下培養(yǎng)的試管苗葉片,提取其中的色素并用層析液分離,通過比較濾紙條上的葉綠素a、b色素帶的寬窄(或葉綠素a、b色素帶顏色深淺)來判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變.
故答案為:
(1)葉綠體基質(zhì)
(2)葉綠體中的色素吸收紅光多于黃光,a點(diǎn)真光合速率更高,所以a點(diǎn)凈光合速率大于c點(diǎn) 大于
(3)無(或白色)
(4)白光(或自然光) 寬窄(或顔色的深淺)
點(diǎn)評 本題考查了探究不同波長的光和CO2濃度對葡萄試管苗光合作用的影響,意在考查考生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),獲取有效信息的能力,考查考生對知識間內(nèi)在聯(lián)系理解和運(yùn)用的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
空氣質(zhì)量級別 | 番茄 | 草莓 | ||||
棚溫 ℃ | 光合有效輻射 (uE•m-2•s-1) | 光合效率 (umol•m-2•s-1) | 棚溫 ℃ | 光合有效輻射 (uE•m-2•s-1) | 光和效率 (umol•m-2•s-1) | |
二級良 | 25.6 | 987 | 20.4 | 27.3 | 994 | 20.11 |
三級輕度污染 | 23.4 | 746 | 19.6 | 26.1 | 785 | 18.72 |
四級中度污染 | 23.5 | 477 | 17.1 | 26.1 | 428 | 17.41 |
五級重度污染 | 22.2 | 325 | 11.8 | 24.6 | 428 | 10.10 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正常細(xì)胞體外條件下能無限傳代 | |
B. | 細(xì)胞在培養(yǎng)瓶中能進(jìn)行無絲分裂 | |
C. | 細(xì)胞遺傳物質(zhì)穩(wěn)定,不會發(fā)生變異現(xiàn)象 | |
D. | 細(xì)胞培養(yǎng)常用于生產(chǎn)分泌蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | GTA肯定不是遺傳密碼子 | |
B. | 一種氨基酸可能有多種與之相對應(yīng)的密碼子 | |
C. | 每種密碼子都有與之相對應(yīng)的氨基酸 | |
D. | 一種密碼子只能決定一種氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制備含蔗糖等有機(jī)營養(yǎng)物質(zhì)的固體培養(yǎng)基 | |
B. | 對離體的組織進(jìn)行快速消毒處理 | |
C. | 控制適宜的光照強(qiáng)度以利于愈傷組織生長 | |
D. | 調(diào)節(jié)培養(yǎng)基中植物激素的種類和含量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)中涉及的性狀均受一對等位基因控制 | |
B. | 兩實(shí)驗(yàn)都設(shè)計(jì)了F1自交實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證其假說 | |
C. | 兩實(shí)驗(yàn)都采用了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) | |
D. | 兩實(shí)驗(yàn)均采用了“假說-演繹”的研究方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與①相比,②的$\frac{表面積}{體積}$比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也增強(qiáng) | |
B. | 若⑥為有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞,⑤與⑥細(xì)胞內(nèi)的核基因相同,而mRNA不完全相同 | |
C. | ②⑤時(shí)期細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)不相等 | |
D. | 若⑥已失去分裂能力,則其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東湛江第一中學(xué)等四校高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為某湖泊的食物網(wǎng),據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的成分除圖中所示外,還包括 。
(2)在食物網(wǎng)中魚b屬于 營養(yǎng)級,它與小型浮游動物之間的種間關(guān)系是 。
(3)魚a、魚b為兩種小型土著魚,若引入一種以魚a、b為食的鱸魚,鱸魚的增加量 (小于/大于/等于)土著魚的減少量,判斷的依據(jù)是_______________________________。
(4)大型浮游動物同化所獲得能量包括 (填字母)。
A.大型浮游動物呼吸作用釋放的能量
B.隨大型浮游動物的糞便流入分解者體內(nèi)的能量
C.隨大型浮游動物的遺體流入分解者體內(nèi)的能量
D.流入下一營養(yǎng)級的能量
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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說法,有關(guān)分析不正確的是
A.與藍(lán)藻細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌具有核膜包被的細(xì)胞核
B.細(xì)胞中含有RNA的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、核糖體和線粒體
C.其細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)既能直接分解葡萄糖也能釋放CO2
D.若想得到具有活力的原生質(zhì)體,應(yīng)在低滲溶液中用酶解法除去結(jié)構(gòu)細(xì)胞壁
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