【題目】如圖為三倍體無(wú)子西瓜的培育過(guò)程及原理，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，作用于細(xì)胞分裂的間期

B.由于無(wú)籽西瓜不能通過(guò)種子繁衍，所以其無(wú)子性狀屬于不可遺傳變異

C.三倍體西瓜含有三個(gè)染色體組不能正常聯(lián)會(huì)，不能形成正常配子

D.三倍體無(wú)子西瓜的植株無(wú)法通過(guò)種子發(fā)育而來(lái)

【答案】C

【解析】

分析圖示：用秋水仙素（抑制紡錘體的形成）處理二倍體西瓜的幼苗，獲得四倍體植株；用該四倍體西瓜和二倍體進(jìn)行雜交得到三倍體西瓜；三倍體西瓜結(jié)的種子再種植即可獲得三倍體無(wú)籽西瓜。

A、秋水仙素抑制紡錘體的形成，作用于細(xì)胞分裂的前期，從而染色體數(shù)目加倍，A錯(cuò)誤；

B、三倍體無(wú)子西瓜是利用染色體變異的原理培育的，由于減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂不能產(chǎn)生可育配子，但是由于遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變屬于可遺傳變異，B錯(cuò)誤；

C、三倍體西瓜含有三個(gè)染色體組不能正常聯(lián)會(huì)，不能形成正常配子，C正確；

D、三倍體無(wú)子西瓜的植株通過(guò)三倍體的種子發(fā)育而來(lái)，只是自身不能正常的減數(shù)分裂，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某個(gè)二倍體動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖(數(shù)字代表染色體，字母代表染色體上帶有的基因)。據(jù)圖判斷正確的是：

A.丙細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞或極體

B.甲、乙細(xì)胞的染色體數(shù)不同，基因組成也不可能相同

C.1與2或1與4的片段交換，前者屬染色體結(jié)構(gòu)變異，后者屬基因重組

D.甲和丙細(xì)胞中都含有2個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程，a—e表示物質(zhì)，①—④表示過(guò)程，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 催化反應(yīng)②和④的酶都存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

B. 圖中物質(zhì)c為[H]，它只在有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生

C. 圖中①②過(guò)程主要發(fā)生在小麥種子萌發(fā)的早期，其中e為ATP

D. ①④③過(guò)程為有氧呼吸的三個(gè)階段，其中物質(zhì)a、d分別是丙酮酸和氧氣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了減輕秸稈燃燒對(duì)農(nóng)村環(huán)境的污染，某科研小組使用下圖所示方法分離純化纖維素分解菌。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)圖中接種工具的名稱(chēng)是_____制備培養(yǎng)基時(shí)，滅菌與調(diào)pH的先后順序是______。 A0 A2 A3 A4 A5 A6

(2)圖示接種方法是_____。接種前，接種工具需要冷卻的原因是______。

(3)下表為某同學(xué)配制的纖維素分解菌培養(yǎng)基成分：

酵母膏

無(wú)機(jī)鹽

淀粉

纖維素粉

瓊脂

水

培養(yǎng)基

0.5g

4g

5g

5g

15g

1000ml

據(jù)表分析，該培養(yǎng)基含有微生物所需的______、氮源、水、無(wú)機(jī)鹽四大類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。該培養(yǎng)基______(填“能”或“不能”）用于分離纖維素分解菌，原因是_____�！�

(4)在最適溫度下，一定時(shí)間內(nèi)，分解等量纖維素的酶量為一個(gè)酶活力單位(U)�？蒲行〗M提取來(lái)源不同的纖維素分解菌的酶，分成七組進(jìn)行活力檢測(cè)，結(jié)果如圖所示。據(jù)圖分析，分解纖維素能力最強(qiáng)的是_____組。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某高等動(dòng)物的一組細(xì)胞分裂圖像，下列分析判斷中，正確的是（）

A. 乙產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為AaBbCC，丙產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因組成必為ABC和abC

B. 甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中均含有兩個(gè)染色體組，但只有丙中不含同源染色體

C. 甲細(xì)胞形成乙細(xì)胞和丙細(xì)胞過(guò)程中產(chǎn)生的基因突變通常都能遺傳到子代個(gè)體中

D. 丙細(xì)胞產(chǎn)生子細(xì)胞的過(guò)程中發(fā)生了等位基因的分離和非等位基因的自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)南方某地環(huán)保部門(mén)利用生態(tài)工程原理。向遭受?chē)?yán)重污染的某湖泊中引入一些苦草、黑藻等沉水植物和螺等底棲動(dòng)物來(lái)修復(fù)該生態(tài)系統(tǒng)。圖甲所示為該生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)后的部分生物的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系。圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中另外部分生物之間的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)生態(tài)系統(tǒng)的最基本成分是_____。該湖泊的修復(fù)過(guò)程中，所遵循的生態(tài)工程原理主要是______。

(2)湖泊中的浮游生物、苦草等沉水植物、螺螄等底棲動(dòng)物占據(jù)不同空間，這體現(xiàn)了群落的_____結(jié)構(gòu)。該湖泊修復(fù)后物種豐富度逐漸增加，其群落演替類(lèi)型是_____，該湖泊得到修復(fù)后，為保護(hù)生物多樣性不再被破壞，應(yīng)采取的最有效的措施是_____。

(3)沉水植物通過(guò)一定的信息傳遞吸引浮游動(dòng)物棲息在其葉表面，從而撫育出高密度的浮游動(dòng)物。浮游動(dòng)物能夠大量捕食浮游藻類(lèi)，也間接地控制了浮游藻類(lèi)的數(shù)量。這體現(xiàn)出信息傳遞的作用是______。

(4)若圖乙中E種群同化的能量為7.5×109kJ，B種群同化的能量為1.2×108kJ，D種群同化的能量為1.8×108kJ，當(dāng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量傳遞效率為10%時(shí)，A種群同化的能量為_______kJ。生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)具有的特點(diǎn)是______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】染色體、染色單體、同源染色體和四分體四個(gè)概念的比較，如圖相關(guān)敘述不正確的是( )

A. a、b、c圖中都有2條染色體，且都有染色單體

B. a、b、c圖中都有一對(duì)同源染色體

C. c圖中有一個(gè)四分體，1對(duì)同源染色體1個(gè)四分體。

D. a圖中有2個(gè)DNA分子，b、c圖中均有4個(gè)DNA分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是肝細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖(①處的箭頭表示血液流動(dòng)的方向)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中不屬于人體內(nèi)環(huán)境組成的液體是__________（填數(shù)字序號(hào)），毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是___________（填數(shù)字序號(hào)）。

（2）正常情況下，液體④處的O2濃度_________（填“＞”“＜”或“＝”）液體②處，液體①處的CO2濃度_________（填“＞”“＜”或“＝”）液體⑤處。

（3）正常情況下，液體①的滲透壓和液體④的滲透壓大小__________（填“相同”或“不同”）。若人體嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良，則會(huì)引起___________。

（4）正常人體中，飯后1小時(shí)左右，肝細(xì)胞大量合成的物質(zhì)是__________，飯后6小時(shí)，①處的葡萄糖濃度__________（填“＞”“＜”或“＝”）⑤處。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示四種植株的體細(xì)胞染色體情況。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.細(xì)胞Ⅰ中大小相同的染色體歸為一個(gè)染色體組

B.細(xì)胞Ⅱ一定來(lái)自于三倍體植株

C.細(xì)胞Ⅲ內(nèi)含有一個(gè)染色體組

D.細(xì)胞Ⅳ所在的植株不可能是由受精卵發(fā)育而來(lái)

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