A. | 能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、核糖體等 | |
B. | 可以產(chǎn)生[H]和ATP的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體 | |
C. | 可能含有色素的細(xì)胞器有葉綠體和液泡 | |
D. | 在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中,有可能發(fā)生堿基配對(duì)行為的是線粒體、葉綠體、細(xì)胞核 |
分析 幾種細(xì)胞器(或結(jié)構(gòu))及功能:
1、線粒體:是有氧呼吸主要場(chǎng)所,是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”;
2、葉綠體:是綠色植物能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞含有的細(xì)胞器,是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”;
3、液泡:主要存在于植物細(xì)胞中,內(nèi)有細(xì)胞液,含有糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì);
4、細(xì)胞核(不是細(xì)胞器):是細(xì)胞的控制中心,控制著細(xì)胞的代謝和遺傳.
解答 解:A、在線粒體中通過(guò)有氧呼吸的第三階段可產(chǎn)生水,在核糖體中氨基酸脫水縮合時(shí)會(huì)產(chǎn)生水,A正確;
B、有氧呼吸的第二階段在線粒體中進(jìn)行,有[H]和ATP的產(chǎn)生,有氧呼吸的第三階段發(fā)生在線粒體中可產(chǎn)生較多的ATP,光合作用的光反應(yīng)階段在葉綠體中可產(chǎn)生[H]和ATP,B正確;
C、葉綠體中含有葉綠素和類胡蘿卜素,液泡中含有花青素,C正確;
D、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞無(wú)葉綠體,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | n-m | B. | n | C. | n+m | D. | m |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生活在某一地區(qū)的白種人、黃種人和黑種人 | |
B. | 生活在同一片森林中所有食草動(dòng)物 | |
C. | 種植在同一塊地里的二倍體水稻和四倍體水稻 | |
D. | 培養(yǎng)在同一培養(yǎng)皿中大和小的兩種草履蟲 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 146 146 | B. | 146 145 | C. | 146 147 | D. | 147 146 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該圖表示的細(xì)胞分裂方式一定是有絲分裂 | |
B. | 著絲粒分開(kāi)發(fā)生在e階段 | |
C. | 核糖體發(fā)揮功能的時(shí)期主要有a、c階段 | |
D. | 核DNA含量加倍發(fā)生在b階段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | CO2、CO2和H2O | B. | CO2、H2O和CO2 | C. | CO2、H2O和H2O | D. | C5、H2O和CO2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 曲線A上的b點(diǎn)表示該溫度下酶的催化活性最大 | |
B. | 人體內(nèi)胃蛋白酶的活性與曲線C相似 | |
C. | 曲線B與C說(shuō)明不同的酶有不同的最適pH值 | |
D. | 人體的凝血酶原的最適pH值與曲線B相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川省成都市高考適應(yīng)性考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
成都以“慢生活”聞名全國(guó),農(nóng)家樂(lè)產(chǎn)業(yè)是成都休閑娛樂(lè)的主要產(chǎn)業(yè)之一,發(fā)展以農(nóng)家樂(lè)為主題的生態(tài)農(nóng)業(yè)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的一種模式,如在長(zhǎng)勢(shì)喜人的水稻田中建立“稻一藕一魚一蛙”共同種養(yǎng)的人工魚塘生態(tài)系統(tǒng),其中除普通池塘生態(tài)系統(tǒng)擁有的水稻、雜草、害蟲、田螺等生物外,還有魚和蛙,它們能起到除草和除蟲的作用,其糞便和殘餌又成為綠色肥料。
Ⅰ.請(qǐng)回答:
(1)研究人工魚塘?xí)r發(fā)現(xiàn),其中某種成年魚生活在底層,取食多種底棲動(dòng)物,而該種魚的幼體生活在水體上層,濾食浮游動(dòng)物和浮游藻類。由此可見(jiàn),該種魚發(fā)育階段不同,在食物鏈(網(wǎng))中所處的 可能不同,該種魚的幼體與浮游動(dòng)物具有 的關(guān)系。
(2)人為捕撈使得部分青蛙個(gè)體死亡將直接導(dǎo)致生物多樣性中的 下降。
(3)農(nóng)家樂(lè)中人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)使物質(zhì)和能量被分層次多級(jí)利用,以利于提高 。
Ⅱ.某生物興趣小組為研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用,將水稻幼苗固定于無(wú)底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖一所示。
圖一 圖二
實(shí)驗(yàn)原理:該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體,可使浮力增大,使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
實(shí)驗(yàn)步驟:
①調(diào)節(jié)天平平衡;
②用100W的燈泡作為光源。先將燈泡置于距裝置20 cm處,15 min后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù);
③加大燈泡與裝置間距離,過(guò)15 min再觀察記錄;
④連續(xù)重復(fù)步驟③。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制如圖二,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是 。
(2)請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答:
①B點(diǎn)與A點(diǎn)比較,光合作用強(qiáng)度較大的是 點(diǎn),此時(shí)指針向 偏轉(zhuǎn)。
②C點(diǎn)時(shí)光合作用 呼吸作用速率(填 “大于”、“等于”或“小于”),CD段形成的原因是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 沉淀、沉淀、沉淀和上清液、沉淀和上清液 | |
B. | 沉淀、沉淀、沉淀和上清液、沉淀 | |
C. | 沉淀、沉淀和上清液、沉淀、沉淀 | |
D. | 上清液、上清液、沉淀和上清液、上清液 |
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