【題目】在體外培養(yǎng)時(shí)，淋巴因子IL-2（一種分泌蛋白）依賴型細(xì)胞CTLL-2在不含IL-2的培養(yǎng)基中很快死亡，而在含IL-2的培養(yǎng)基中可在體外長(zhǎng)期培養(yǎng)，且在一定的IL-2濃度范圍內(nèi)，細(xì)胞增殖與IL-2的含量呈正比。下列有關(guān)說法正確的是

A.淋巴因子IL-2是一種蛋白質(zhì)，是由細(xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸排出的

B.選用生理狀態(tài)相同的CTLL-2細(xì)胞有利于提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性

C.在一定的IL-2濃度范圍內(nèi)，通過培養(yǎng)基中IL-2的含量無法判斷CTLL-2細(xì)胞增殖情況

D.IL-2通過抑制原癌基因和抑癌基因的表達(dá)來影響細(xì)胞增殖

【答案】B

【解析】

動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程：

A、淋巴因子IL-2是一種蛋白質(zhì)，是由細(xì)胞通過胞吐排出的，A錯(cuò)誤；

B、選用生理狀態(tài)相同的CTIL-2細(xì)胞可以避免無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，有利于提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，B正確；
C、由于依賴型細(xì)胞CTLL-2在一定的IL-2濃度范圍內(nèi)，細(xì)胞增殖與IL-2的含量呈正比，所以測(cè)定CTLL-2細(xì)胞增殖情況可判斷培養(yǎng)基IL-2的含量，C錯(cuò)誤；
D、根據(jù)細(xì)胞增殖與IL-2的含量呈正比，說明IL-2通過促進(jìn)原癌基因和抑制抑癌基因的表達(dá)而影響細(xì)胞增殖，D錯(cuò)誤。
故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示科學(xué)家對(duì)水稻進(jìn)行單側(cè)光照后水稻根的生根情況，下表表示處理后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（ ）

A．該實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證生長(zhǎng)素對(duì)根部生理作用具有兩重性

B．強(qiáng)光下生長(zhǎng)素向背光一側(cè)運(yùn)輸?shù)谋热豕庀碌亩?/span>

C．單側(cè)光照越強(qiáng)，向光側(cè)的生長(zhǎng)素促進(jìn)作用越強(qiáng)

D．根背光彎曲生長(zhǎng)是環(huán)境影響基因組程序性表達(dá)的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家利用細(xì)胞結(jié)構(gòu)完全被破壞后的HeLa細(xì)胞勻漿為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，研究了細(xì)胞色素C（線粒體中與有氧呼吸有關(guān)的一種蛋白質(zhì)）和dATP（三磷酸脫氧腺苷）與細(xì)胞凋亡的關(guān)系，結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是

A.無dATP時(shí)，隨著細(xì)胞色素C的含量增加，促細(xì)胞凋亡的效果顯著增加

B.據(jù)圖判斷dATP和細(xì)胞色素C的存在能促進(jìn)細(xì)胞凋亡

C.有細(xì)胞色素C參與的細(xì)胞呼吸過程伴隨著ATP含量的減少

D.dATP與ATP在化學(xué)組成上的差異是dATP特有腺嘌呤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系，圖2表示處于細(xì)胞分裂某個(gè)時(shí)期的細(xì)胞圖像。下列說法正確的是（ ）

A.圖1中AB段形成的原因是DNA分子復(fù)制

B.圖1中DE段可表示有絲分裂后期或減數(shù)第一次分裂的后期

C.圖2中細(xì)胞處于圖1中的BC段

D.圖2中細(xì)胞含8條染色體、8個(gè)DNA分子、8條染色單體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分析下列所示的細(xì)胞圖，它們所含有染色體組的情況是

A. D、G、H圖細(xì)胞中都含有1個(gè)染色體組

B. C、F圖細(xì)胞中都含有2個(gè)染色體組

C. A、B圖細(xì)胞中都含有3個(gè)染色體組

D. 只有E圖細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某高等動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過程中細(xì)胞進(jìn)行的一系列生理過程，下列有關(guān)敘述正確的是

A.④過程盡管不受基因調(diào)控，但對(duì)生物的個(gè)體發(fā)育、機(jī)體穩(wěn)定狀態(tài)的維持等有著重要作用

B.⑤⑥過程都要經(jīng)過DNA的復(fù)制，但⑥過程只發(fā)生在特定的組織細(xì)胞中，而⑤過程可以發(fā)生在動(dòng)物的所有細(xì)胞中

C.從細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)水平分析，②③過程是細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)成分改變的結(jié)果

D.①過程遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，細(xì)胞能無限增殖，在不斷增長(zhǎng)的癌組織中，DNA量始終保持不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“假說—演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問題→作出假設(shè)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)。下列有關(guān)分析中，正確的是（ ）

A.孟德爾的雜交實(shí)驗(yàn)中， 的表現(xiàn)型否定了融合遺傳，也證實(shí)了基因的分離定律

B.孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)中 3:1 性狀分離比的得出不一定依賴雌、雄配子的隨機(jī)結(jié)合

C.“控制果蠅白眼的基因在 X 染色體上,而 Y 染色體上不含有它的等位基因”屬于摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)的假說內(nèi)容

D.基因在染色體上這一結(jié)論是由薩頓采用假說—演繹的方法通過對(duì)蝗蟲減數(shù)分裂過程的研究而提出，并由摩爾根通過果蠅雜交實(shí)驗(yàn)得以驗(yàn)證

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1、圖2分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過程中某一時(shí)期的模式圖，圖3表示有絲分裂中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化，圖4表示有絲分裂中不同時(shí)期染色體和核DNA的數(shù)量關(guān)系。下列有關(guān)敘述不正確的是

A. 圖1所示細(xì)胞中共有4條染色體，8個(gè)DNA分子；圖2所示細(xì)胞中共有0條染色單體

B. 圖1所示細(xì)胞處于圖3中BC段；完成圖3中CD段變化的細(xì)胞分裂時(shí)期是后期

C. 有絲分裂過程中不會(huì)出現(xiàn)如圖4中d所示的情況

D. 圖4中b可對(duì)應(yīng)圖1及圖1所示的后一時(shí)期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某山區(qū)實(shí)施退耕還林之后，經(jīng)數(shù)十年的演替最終發(fā)展為森林，其上物種甲、乙、丙的光合速率受光照強(qiáng)度的影響如圖所示，下列說法正確的是（ ）

A.物種甲、乙、丙最先定居于該生態(tài)系統(tǒng)的物種可能是甲

B.植物群落在垂直結(jié)構(gòu)上的分布自下而上依次為甲、乙、丙

C.習(xí)性相似物種的生活區(qū)域重疊得越多，對(duì)資源的利用越充分

D.演替過程中物種豐富度逐漸增加，恢復(fù)力穩(wěn)定性不斷減弱

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