回答下列問(wèn)題:
(1)鑒定成熟蘋(píng)果肉中存在還原性糖所用的試劑是
 
,該試劑與細(xì)胞內(nèi)還原性糖發(fā)生作用,形成
 
沉淀,因此,可用該試劑檢驗(yàn)糖尿病病人尿液中是否存在
 

(2)鑒定花生子葉細(xì)胞中脂肪的實(shí)驗(yàn)中,能將脂肪染成橘黃色的染液是
 
,用其染色時(shí),要用
 
來(lái)沖洗浮色.
(3)鑒定豆?jié){中的蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)中所用的試劑是
 
發(fā)生的顏色反應(yīng)是
 

(4)在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)中,用到的染色劑是
 
,鹽酸的作用是①
 
 
考點(diǎn):檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).
(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
(4)甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色.
解答: 解:(1)鑒定成熟蘋(píng)果肉中存在還原性糖所用的試劑是斐林試劑,該試劑與細(xì)胞內(nèi)還原性糖發(fā)生作用,形成磚紅色沉淀,因此,可用該試劑檢驗(yàn)糖尿病病人尿液中是否存在葡萄糖.
(2)鑒定花生子葉細(xì)胞中脂肪的實(shí)驗(yàn)中,能將脂肪染成橘黃色的染液是蘇丹Ⅲ,用其染色時(shí),要用50%酒精來(lái)沖洗浮色.
(3)鑒定豆?jié){中的蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)中所用的試劑是雙縮脲試劑發(fā)生的顏色反應(yīng)是紫色.
(4)在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)中,用到的染色劑是甲基綠和吡羅紅的混合染色劑.8%的鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)鹽酸有利于染色質(zhì)中DNA與蛋白質(zhì)分離和DNA與染色劑結(jié)合,進(jìn)而有利于對(duì)DNA進(jìn)行染色.
故答案為:
(1)斐林試劑       磚紅色   葡萄糖
(2)蘇丹Ⅲ50%酒精
(3)雙縮脲試劑     紫色
(4)甲基綠和吡羅紅的混合染色劑   改變細(xì)胞膜通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞   使染色質(zhì)中DNA與蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合
點(diǎn)評(píng):本題考查生物組織中化合物的鑒定,對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料是否合適、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的描述,不正確的是(  )
A、有絲分裂的意義是能在親代和子代的個(gè)體間保持遺傳性狀的穩(wěn)定性
B、細(xì)胞分化的意義是個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ),有利于提高各種生理功能的效率
C、細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老并不是一回事
D、細(xì)胞凋亡的意義是能維持生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某三十九肽中共有丙氨酸(R基是-CH3)4個(gè),現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長(zhǎng)短不等的多肽,下列有關(guān)該過(guò)程的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、肽鍵數(shù)目減少7個(gè)
B、C原子減少12個(gè)
C、氨基和羧基分別增加3個(gè)
D、O原子數(shù)目增加了6個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)人體細(xì)胞內(nèi)ATP的敘述中,正確的是( 。
A、寒冷時(shí),細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率增大
B、緊張狀態(tài)下,細(xì)胞內(nèi)ATP的合成速率大大超過(guò)分解速率
C、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),肌肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率無(wú)明顯變化
D、饑餓時(shí),細(xì)胞內(nèi)ATP的合成速率大大超過(guò)分解速率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

核酸的基本單位是核苷酸,一分子核苷酸由一分子
 
、一分子五碳糖和一分子磷酸構(gòu)成.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能是具有統(tǒng)一性的,請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)若此圖示吞噬細(xì)胞,可吞噬失活的抗體,并將其最終水解為
 

(2)若此圖示鼠的漿細(xì)胞,則它是否具有增殖能力?
 
,為什么?
 

(3)若此圖示衰老的細(xì)胞,除細(xì)胞核體積增大外,細(xì)胞膜發(fā)生的變化是
 

(4)若此圖示為癌細(xì)胞,則明顯增多的細(xì)胞器有
 
等(要求填寫(xiě)兩個(gè)).癌細(xì)胞容易在有機(jī)體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移的原因是
 

(5)如果用某種藥物處理該細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)對(duì)Ca+的吸收率大大降低,而對(duì)其它物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響,說(shuō)明這種藥物的作用是
 

(6)用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該細(xì)胞,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過(guò)程中產(chǎn)生了H218O,則H218O的生成部位是
 
,H218O中的18O最可能來(lái)自于氨基酸的
 
(基團(tuán)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖,回答下列問(wèn)題:

(1)該化合物是由
 
個(gè)
 
種氨基酸分子失去
 
個(gè)分子的水而形成的,這種反應(yīng)叫做
 
,該化合物稱(chēng)為
 

(2)圖中表示R基的字母是
 
,表示肽鍵的字母是
 

(3)該化合物中有
 
 個(gè)氨基和
 
  個(gè)羧基.
(4)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
 

(5)該多肽的分子質(zhì)量與組成它的氨基酸分子質(zhì)量總和相比,減少了
 
.若氨基酸平均分子質(zhì)量為128,則該多肽的分子質(zhì)量為
 

(6)氨基酸之間的區(qū)別在于
 
不同.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

土壤中生活著大量的細(xì)菌、真菌和放線(xiàn)菌.某同學(xué)想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究土壤微生物是否可以將淀粉分解為還原糖,請(qǐng)你幫助完成相關(guān)設(shè)計(jì).
實(shí)驗(yàn)用具及藥品:燒杯、紗布、玻璃棒、試管、酒精燈、水、蒸餾水、碘液、斐林試劑、淀粉糊等.
(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè):
 

(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將取自農(nóng)田、林地或花盆等處的土壤放入里面墊有厚紗布的燒杯中,加水?dāng)嚢瑁缓髮⒓啿歼B同土壤一起去掉.將留在燒杯中的土壤浸出液靜置一段時(shí)間備用.
②另取兩只燒杯,編號(hào)A、B,分別加入
 
.然后在A燒杯中加入30mL的土壤浸出液,在B燒杯中加入
 

③在室溫(20℃左右)下放置7天后,分別取A、B燒杯中的溶液20mL,各加入兩支試管中,分別編號(hào)為A1、A2,B1、B2
④在A1,B1中加入
 
.在A2、B2中加入
 
,并加熱.
⑤觀察試管中溶液的顏色變化,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
如果支持實(shí)驗(yàn)假設(shè),則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用含32P磷酸鹽的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,一段時(shí)間后,再用病毒侵染動(dòng)物細(xì)胞,新生成的病毒中哪些結(jié)構(gòu)或化合物最可能具有放射性( 。
A、脫氧核糖B、蛋白質(zhì)外殼
C、DNAD、病毒體內(nèi)酶

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同步練習(xí)冊(cè)答案