下列關(guān)于病毒的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、病毒和細(xì)菌都具有核糖體
C、病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
D、若要大量獲得病毒，需要用活細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專(zhuān)題：
分析：病毒是一類(lèi)沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物，只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成，不能獨(dú)立的生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖，一旦離開(kāi)了活細(xì)胞，病毒就無(wú)法進(jìn)行生命活動(dòng)．
解答： 解：A、病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，A正確；
B、病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，無(wú)核糖體，B錯(cuò)誤；
C、病毒只含有DNA或RNA，遺傳物質(zhì)是DNA或RNA，C正確；
D、病毒寄生在活細(xì)胞內(nèi)，要大量獲得病毒，需要用活細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了病毒的代謝特點(diǎn)，解答本題的關(guān)鍵是熟練掌握病毒和其它細(xì)胞生物的區(qū)別以及離開(kāi)了寄主細(xì)胞就無(wú)生命活動(dòng)的特性．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是某植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)轉(zhuǎn)化示意圖，①--⑤表示生理過(guò)程．圖2表示該植物在不同溫度條件下（適宜的光照、CO2濃度）的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線．請(qǐng)回答：

（1）圖1的①～④中屬于需氧呼吸的是
 
（填標(biāo)號(hào)），需氧呼吸的場(chǎng)所是
 
．
（2）圖1的①～④中屬于光合作用卡爾文循環(huán)的是
 
（填標(biāo)號(hào)），若12個(gè)CO2分子進(jìn)入該循環(huán)，將有
 
個(gè)三碳糖磷酸離開(kāi)此循環(huán)，該循環(huán)所消耗的ATP是在葉綠體的
 
中產(chǎn)生的．在其他條件不變的情況下，若突然停止光照，則三碳酸含量的瞬時(shí)變化是
 
（填“增加”或“減少”）．
（3）⑤過(guò)程形成的葡萄糖如果合成蔗糖，則進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．               
（4）圖2中，如果連續(xù)陰雨一星期，白天的光強(qiáng)度始終為A，則這段時(shí)間內(nèi)，該植物體內(nèi)有機(jī)物含量將
 
（填“增加”或“減少”）．  
（5）若用14C標(biāo)記的CO2作原料，則14C在碳反應(yīng)中的轉(zhuǎn)移途徑是
 
     
（6）當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的 B點(diǎn)時(shí)，光合作用產(chǎn)生的O2的去向是擴(kuò)散到
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)是否能夠水解及水解后的產(chǎn)物，可以把糖類(lèi)分成三類(lèi)．下列各項(xiàng)中，不屬于此種分類(lèi)結(jié)果的是（　�。�
A、單糖B、二糖C、多糖D、五碳糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果圖1表示纖維素的結(jié)構(gòu)組成方式，那么符合圖2所示結(jié)構(gòu)組成方式的是（　�。�
A、多肽B、淀粉C、糖原D、脂肪

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為大腸桿菌的一條脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中的1表示
 
，2表示
 
，1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫
 

（2）3有
 
種，堿基A的中文名稱(chēng)是
 

（3）DNA徹底氧化分解后，能產(chǎn)生含氮廢物的是（用序號(hào)表示）
 
，有
 
種
（4）此圖若為艾滋病病毒的核酸，3有
 
種，其中含有堿基G的核苷酸的中文名稱(chēng)是
 
，
（5）圖中由1、2、3組成的結(jié)構(gòu)形成長(zhǎng)鏈時(shí)，其排列順序代表了生物的
 
信息．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物細(xì)胞有、植物細(xì)胞沒(méi)有；DNA有RNA沒(méi)有；綠藻有、藍(lán)藻沒(méi)有的糖分別是（　�。�
A、葡萄糖、核糖、淀粉
B、乳糖、核糖、纖維素
C、糖原、脫氧核糖、淀粉
D、糖原、脫氧核糖、纖維素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖一為竇店村綜合發(fā)展生態(tài)工程示意圖，該工程主要運(yùn)用了哪些生態(tài)工程的基本原理？
 
（至少答兩項(xiàng)）．此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者有
 
，生命活動(dòng)所需的能量歸根到底都來(lái)自
 
．燃燒沼氣為雞舍增加照明時(shí)間，可以增加產(chǎn)蛋量，這屬于
 
信息傳遞．
（2）圖二為礦區(qū)廢棄地的生態(tài)恢復(fù)工程流程圖，該恢復(fù)工程中，①②分別指
 
和
 
措施．該生態(tài)工程所遵循的主要原理是
 
．
（3）澳大利亞的大堡礁，生物多樣性非常高，珊瑚蟲(chóng)和藻類(lèi)組成了高效的植物--動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)循環(huán)，因此珊瑚礁能夠保持很高的系統(tǒng)生產(chǎn)力．此生態(tài)系統(tǒng)體現(xiàn)了哪些生態(tài)工程的基本原理？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家在一種果蠅的cDNA文庫(kù)中，篩選到1個(gè)可能與細(xì)胞周期調(diào)控有關(guān)的基因，該基因控制合成Ecp蛋白．為了進(jìn)一步研究Ecp蛋白的功能，需要制備抗果蠅Ecp蛋白單克隆抗體（mAb）．方法如下：
（1）制備Ecp純凈蛋白，將其作為
 
物質(zhì)，注射到小鼠體內(nèi)，多次注射以加強(qiáng)免疫效果．一段時(shí)間后，從小鼠脾臟中取已免疫的
 
細(xì)胞，在化學(xué)誘導(dǎo)劑
 
介導(dǎo)下，與鼠的
 
細(xì)胞進(jìn)行融合，再用特定的
 
進(jìn)行篩選，以獲榑雜交瘤細(xì)胞，該細(xì)胞的特點(diǎn)是
 
．
（2）體外培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞除需要適宜的營(yíng)養(yǎng)條件外，還需要
 
的環(huán)境、適宜的溫度、pH及
 
．
（3）-段時(shí)間后從細(xì)胞培養(yǎng)液中就可以大量提取mAb了，該mAb能與
 
發(fā)生特異性結(jié)合．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖關(guān)于DNA片段的合理說(shuō)法是（　�。�
A、把該DNA放在含15N的核苷酸中復(fù)制兩代，子代DNA中含15N的占
3
4
B、
A+G
T+C
體現(xiàn)了該DNA分子的特異性
C、②處的堿基對(duì)有三個(gè)氫鍵
D、DNA復(fù)制時(shí)解旋酶作用于③部位

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