分析 分析題圖:甲細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(藍(lán)藻細(xì)胞);B細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(細(xì)菌細(xì)胞);丙細(xì)胞有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞(動(dòng)物細(xì)胞).
解答 解:(1)甲和乙細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞,而丙有成形的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞.
(2)甲為藍(lán)藻細(xì)胞,該細(xì)胞含有葉綠素和藻藍(lán)素,是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物;乙為細(xì)菌,絕大多數(shù)細(xì)菌是營腐生或寄生生活的異養(yǎng)生物.
(3)甲、乙為原核細(xì)胞,丙為真核細(xì)胞,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體、DNA等,這說明了細(xì)胞的統(tǒng)一性.
故答案為:
(1)丙 甲和乙 甲和乙無成形的細(xì)胞核,而丙有
(2)藻藍(lán)素 葉綠素 異養(yǎng)
(3)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體、DNA等 統(tǒng)一
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合幾種細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的類別,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4個(gè) | B. | 2個(gè) | C. | 1個(gè) | D. | 3個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③組成的 | |
B. | 體液①中含激素、呼吸酶、尿素、CO2等物質(zhì) | |
C. | 外界環(huán)境中的氧氣進(jìn)入③中發(fā)揮作用需穿過9層生物膜 | |
D. | 細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸進(jìn)入①中,①中的NaHCO3與之發(fā)生作用,使pH基本穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧濃度為a時(shí),最適于貯藏該植物器官 | |
B. | 氧濃度為b時(shí),無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗量的3倍 | |
C. | 氧濃度為c時(shí),有氧呼吸強(qiáng)度與無氧呼吸強(qiáng)度相等 | |
D. | 氧濃度為d時(shí),該器官只進(jìn)行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)的化合物都以碳鏈為基本骨架 | |
B. | 蔗糖水解后產(chǎn)生兩分子葡萄糖 | |
C. | 蛋白酶在0℃時(shí)因空間結(jié)構(gòu)破壞而失活 | |
D. | 腺嘌呤是構(gòu)成ATP、RNA和DNA的基本成分之一 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 喝牛奶,進(jìn)入胃中 | B. | 精子進(jìn)入輸卵管與卵細(xì)胞結(jié)合 | ||
C. | 口服抗菌藥物 | D. | 靜脈滴注先鋒霉素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)具有單向、逐級(jí)遞減的特點(diǎn) | |
B. | 若某生態(tài)系統(tǒng)在一定時(shí)期內(nèi)能量的輸入大于輸出,則該生態(tài)系統(tǒng)處于發(fā)展階段 | |
C. | 一只兔子吃了10kg草,這些草中的能量只有10%~20%轉(zhuǎn)移到兔子體內(nèi) | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)一般不超過4~5個(gè)營養(yǎng)級(jí) |
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