19．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)具有單向、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)
B．若某生態(tài)系統(tǒng)在一定時(shí)期內(nèi)能量的輸入大于輸出，則該生態(tài)系統(tǒng)處于發(fā)展階段
C．一只兔子吃了10kg草，這些草中的能量只有10%～20%轉(zhuǎn)移到兔子體內(nèi)
D．生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)一般不超過(guò)4～5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

分析 生態(tài)系統(tǒng)的功能有能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，其中能量流動(dòng)具有單向傳遞、逐級(jí)遞減的，據(jù)此答題．

解答 解：A、生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)具有單向、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)，A正確；
B、若某生態(tài)系統(tǒng)在一定時(shí)期內(nèi)能量的輸入大于輸出，說(shuō)明群落的個(gè)體內(nèi)有機(jī)物在積累，則該生態(tài)系統(tǒng)處于發(fā)展階段，B正確；
C、能量傳遞效率是指一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的能量只有10%～20%被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所利用，每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)是以種群作為一個(gè)整體來(lái)研究的，不能以個(gè)體為單位來(lái)衡量，C錯(cuò)誤；
D、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)特點(diǎn)是：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)，逐級(jí)遞減，生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)到4～5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)，所剩能量已經(jīng)很少了，不足以養(yǎng)活下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物，故生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)一般不超過(guò)4～5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，意在考察考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理判斷的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．據(jù)下列圖示回答下面的問(wèn)題．

（1）從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上看，甲、乙、丙中屬于原核細(xì)胞的是丙，屬于真核細(xì)胞的是甲和乙．判斷的理由是甲和乙無(wú)成形的細(xì)胞核，而丙有．
（2）從生物的代謝類型上看，甲細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素，是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物；乙中的絕大多數(shù)種類是營(yíng)寄生或腐生生活的異養(yǎng)生物．
（3）甲、乙、丙共有的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體、DNA等，這說(shuō)明了細(xì)胞的統(tǒng)一性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于微生物的分離和培養(yǎng)的有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．微生物培養(yǎng)前，需對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行消毒
B．分離土壤中不同的微生物，要采用不同的稀釋度
C．測(cè)定土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)目，常用菌落計(jì)數(shù)法
D．分離能分解尿素的細(xì)菌，要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）當(dāng)葉肉細(xì)胞處于圖Ⅱ甲點(diǎn)狀態(tài)時(shí)，可以發(fā)生圖Ⅰ中哪些過(guò)程？（用圖中字母表示）f、g、h、a．
（2）當(dāng)葉肉細(xì)胞處于圖Ⅱ中乙至丙段時(shí)，影響光合作用的主要因素是光照強(qiáng)度．當(dāng)達(dá)到丁點(diǎn)后，限制光合作用的因素可能是CO2濃度、溫度（答出兩點(diǎn)）．
（3）當(dāng)葉肉細(xì)胞處于圖Ⅱ丙點(diǎn)狀態(tài)時(shí)，葉綠體內(nèi)消耗的CO2來(lái)自圖Ⅰ中h、b、c過(guò)程．（用圖中字母表示）
（4）細(xì)胞作為一個(gè)基本的生命系統(tǒng)，需要外界的能量供應(yīng)．從能量輸入葉肉細(xì)胞到能被生命活動(dòng)所直接利用，其能量轉(zhuǎn)移的具體途徑是光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能→ATP中活躍的化學(xué)能→生命活動(dòng)直接利用（用文字和箭頭表示）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

14．由X染色體上隱性基因?qū)е碌倪z傳病，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．如果父親患病，女兒一定患此病B．如果母親患病，兒子一定患此病
C．如果女兒患病，父親一定患此病D．如果兒子患病，母親一定患此病

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．神經(jīng)元細(xì)胞膜上有鈉、鉀等離子的“離子通道”，在神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)或傳遞中，“離子通道”是局部電流產(chǎn)生的重要結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)．蝎毒中的神經(jīng)毒素能夠?qū)⒃撏ǖ雷枞�，�?dǎo)致中毒者興奮傳導(dǎo)或傳遞障礙．下列哪項(xiàng)是神經(jīng)毒素作用的結(jié)果（　　）
A．促進(jìn)突觸前膜神經(jīng)遞質(zhì)的釋放B．抑制突觸后膜興奮的產(chǎn)生
C．使膜電位由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正D．迅速分解神經(jīng)遞質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．在進(jìn)行器官移植時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)患者細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)類物質(zhì)與移植器官不同，則會(huì)引起排斥反應(yīng)．所以最好選用（　�。┑母杉�(xì)胞培育的器官．
A．患者本人B．父母C．子女D．配偶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．RNA是生物體內(nèi)最重要的物質(zhì)基礎(chǔ)之一，它與DNA、蛋白質(zhì)一起構(gòu)成了生命的框架．近年科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一些RNA小片段能夠使特定的植物基因處于關(guān)閉狀態(tài)，這種現(xiàn)象被稱作RNA干擾（RNAInterference，簡(jiǎn)稱RNAi）．近日，分子生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)RNAi在老鼠和人體細(xì)胞中也可以“停止基因活動(dòng)”．根據(jù)上述材料回答：
（1）老鼠細(xì)胞的細(xì)胞核、線粒體、核糖體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)等結(jié)構(gòu)中有RNA的分布．
（2）RNAi使基因處于關(guān)閉狀態(tài)，是遺傳信息傳遞中的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程受阻，遺傳信息不能以蛋白質(zhì)的形式表達(dá)出來(lái)．如胰島A細(xì)胞有與合成胰島素相關(guān)的基因也有與合成胰高血糖素相關(guān)的基因，但只能產(chǎn)生胰高血糖素，結(jié)合以上材料，分析其可能原因是：胰島素相關(guān)的基因停止活動(dòng)．
（3）過(guò)去的很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，科學(xué)家一直認(rèn)為，RNA僅僅是傳遞遺傳信息的信使．列舉一例，說(shuō)明“RNA也可以是控制生物的性狀的遺傳物質(zhì)”：可以，因?yàn)镽NA可以干擾DNA的功能，使之不能控制蛋白質(zhì)的合成，從而可以控制生物的性狀（或某些RNA病毒可通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄來(lái)合成DNA從而控制生物的性狀）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．中科院動(dòng)物研究所和福州大熊貓研究中心合作，通過(guò)將大熊貓的細(xì)胞核植入去核的兔子卵細(xì)胞中，在世界上最早克隆出一批大熊貓?jiān)缙谂咛�，這表明我國(guó)的大熊貓人工繁殖研究再次走在世界前列．下列有關(guān)克隆大熊貓胚胎的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在形成早期胚胎的過(guò)程中，依次經(jīng)歷了桑椹胚、囊胚、原腸胚等幾個(gè)階段
B．如圖所示為囊胚，①②③分別為透明帶、滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)
C．克隆出的早期胚胎中，各細(xì)胞間一般具有相同的遺傳信息
D．在形成早期胚胎的過(guò)程中，尚未出現(xiàn)細(xì)胞的分化

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案