現(xiàn)有足量的甘氨酸、丙氨酸、谷氨酸3種氨基酸,它們能形成的三肽種類以及包含3種氨基酸的三肽種類分別最多有(  )
A、9種,9種
B、6種,3種
C、18種,6種
D、27種,6種
考點:蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因
專題:
分析:假若有A、B和C三種氨基酸,由這三種氨基酸組成多肽的情況可分如下兩情形分析:
(1)A、B和C三種氨基酸,每種氨基酸的數(shù)量無限的情況下,可形成肽類化合物的種類:形成三肽的種類:3×3×3=33=27種;
(2)A、B和C三種氨基酸,且每種氨基酸只有一個的情況下,可形成肽鏈化合物的種類:形成三肽的種類:3×2×1=6種.
解答: 解:(1)當(dāng)每種氨基酸數(shù)目不限的情況下,可形成三肽化合物的種類數(shù)為3×3×3=33=27種;
(2)若每種氨基酸都有,則最多形成的三肽化合物種類數(shù)為3×2×1=6種.
故選:D.
點評:本題考查蛋白質(zhì)合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識記氨基酸脫水縮合的概念,掌握氨基酸脫水縮合的過程,能根據(jù)題干信息“當(dāng)每種氨基酸數(shù)目不限的情況下”和題干要求“形成含3種氨基酸的三肽化合物”答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機物的元素組成和功能關(guān)系,其中A,B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別是構(gòu)成生物大分子的基本單位.請回答下列問題:

(1)圖中X是
 
,Ⅰ在小麥種子中主要是指
 
.(每空1分)
(2)圖中Z是
 
,使用甲基綠、吡羅紅混合染液染色,可使Ⅲ呈現(xiàn)
 
色.(每空1分)
(3)圖中P的結(jié)構(gòu)通式是為
 
.鑒定Ⅳ常用的試劑為
 

(4)Ⅳ具有多樣性,從P分析是由于
 
,若P的平均相對分子質(zhì)量為r,通過脫水縮合形成m條肽鏈,經(jīng)盤曲折疊形成相對分子質(zhì)量為e的Ⅳ,則Ⅳ分子中肽鍵的數(shù)目是
 

(5)Ⅱ初步水解的產(chǎn)物是
 
,徹底水解的產(chǎn)物是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

仔細(xì)觀察下列各種結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問題:

(1)上述各圖結(jié)構(gòu)中共有的物質(zhì)是
 

(2)A圖為置于0.3g/mL蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離的細(xì)胞,這因細(xì)胞壁與
 
(填標(biāo)號)發(fā)生分離所致.
(3)若用纖維素酶處理A、B、C三種細(xì)胞,則圖中細(xì)胞外層發(fā)生明顯變化的是
 

(4)A圖所示的細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原后,若在離體條件下脫分化后,增殖過程中會周期性消失的結(jié)構(gòu)有
 
(寫結(jié)構(gòu)名稱).
(5)D圖所示生物
 
(能/不能)進行獨立代謝.

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科目:高中生物 來源: 題型:

2010年7月12日消息,日本研究人員發(fā)現(xiàn)了一種與精神分裂癥發(fā)病有關(guān)的稱之為“Dysbindin-1”的蛋白質(zhì),該蛋白質(zhì)存在于腦神經(jīng)細(xì)胞的“突觸”中.如果減少這種蛋白質(zhì)的含量,在“突觸”中接受信息的組織就無法正常發(fā)育,從而導(dǎo)致精神分裂癥.反之,如果補充這種蛋白質(zhì),有關(guān)組織的機能就能得到恢復(fù),下列有關(guān)“Dysbindin-1”的蛋白質(zhì)的敘述中,錯誤的是( 。
A、“Dysbindin-1”的基本單位是氨基酸
B、腦神經(jīng)細(xì)胞間的信息傳遞必需經(jīng)過“突觸”
C、一切生命活動都離不開這種蛋白質(zhì)
D、該發(fā)現(xiàn)為治療精神分裂癥提供理論基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列可以稱為種群的是( 。
A、一個池塘中的全部魚
B、一個校園中的全部生物
C、一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人口
D、一個公園的非生物環(huán)境及其中的全部生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究者用非洲爪蟾性腺為材料,對其精巢切片進行顯微觀察,下列說法不正確的是( 。
A、甲和丁都是初級精母細(xì)胞
B、乙和丙細(xì)胞中染色單體的數(shù)目為零
C、圖中含同源染色體的細(xì)胞只有甲和丁
D、丁細(xì)胞中染色體的互換區(qū)段內(nèi)同一位點上的基因不一定相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能敘述準(zhǔn)確的是(  )
A、綠色植物體內(nèi)能合成多糖的細(xì)胞器只有葉綠體
B、原核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)比真核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)要復(fù)雜
C、核糖體普遍存在于各種細(xì)胞中,也是酶合成的唯一場所
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進行細(xì)胞代謝的主要場所

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科目:高中生物 來源: 題型:

使荷葉呈綠色,荷花呈紅色的物質(zhì)各分布哪里( 。
A、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、葉綠體和線粒體
C、葉綠體和細(xì)胞液
D、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

對煮過和沒煮過的藕片分別滴幾滴過氧化氫.在藕片X上出現(xiàn)泡沫,在藕片Y上沒有泡沫,以下正確的解釋是 ( 。
A、藕片X是煮過的,因為在沒煮過的藕片上的酶能使過氧化氫不起作用
B、藕片x是煮過的,因為過氧化氫只影響碳水化合物分解成單糖
C、藕片X是沒煮的,因為植物中含有酶,促使過氧化氫的分解,但酶會在高溫中失活
D、藕片X是沒煮過的,因為過氧化氫分解藕片中的酶

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同步練習(xí)冊答案