分析 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物,大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無機(jī)催化劑)、專一性(一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行)、需要適宜的溫度和pH值(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復(fù),高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,使酶永久性的失活),據(jù)此分析解答.
解答 解:(1)酶和無機(jī)催化劑相比,酶降低活化能的效果更顯著,酶具有高效性.
(2)圖乙Tb和Tc結(jié)果相同,原因是高溫使淀粉酶失活,淀粉不能繼續(xù)水解產(chǎn)生麥芽糖.
(3)圖丙所示結(jié)果,B曲線表示酶催化的反應(yīng),如果在80OC時(shí),O2生成比量50OC多,原因是高溫能使過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣.
(4)A.兩小組同學(xué)都采用數(shù)學(xué)建模表示研究結(jié)果,A正確;
B.酶的催化效率一定比無機(jī)催化劑高,B錯誤;
C.丙組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不能正確反映酶的最適宜溫度,C錯誤;
D.由于高溫能使過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,故第二組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不可靠,D正確.
故選:AD.
故答案為:
(1)酶降低活化能的效果更顯著
(2)高溫使淀粉酶失活,淀粉不能繼續(xù)水解產(chǎn)生麥芽糖
(3)B 高溫能使過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣
(4)AD
點(diǎn)評 本題結(jié)合曲線圖,主要考查酶的特性以及影響酶活性的主要因素,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體細(xì)胞內(nèi)的水只以自由水的形式存在 | |
B. | 將淀粉和糖原水解為基本單位,都能與斐林試劑反應(yīng)出現(xiàn)磚紅色沉淀 | |
C. | 糖類物質(zhì)在細(xì)胞膜表面只能與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白 | |
D. | 蛋白質(zhì)可以控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,但不在生物體內(nèi)參與物質(zhì)運(yùn)輸 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淋巴T細(xì)胞到刺激后都不斷進(jìn)行分裂 | |
B. | 一小部分淋巴B細(xì)胞分化為記憶細(xì)胞 | |
C. | 吞噬細(xì)胞受刺激后能特異性識別甲型H1N1流感病毒 | |
D. | “甲流感疫苗”與病毒結(jié)合使其失去侵染宿主細(xì)胞的能力 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)球藻和綠藻都能通過葉綠體的光合作用合成有機(jī)物 | |
B. | 癌細(xì)胞中糖蛋白和核糖體的數(shù)量明顯少于衰老細(xì)胞 | |
C. | 沒有線粒體的細(xì)胞也有可能進(jìn)行有氧呼吸 | |
D. | 細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,于是細(xì)胞的形態(tài)和功能產(chǎn)生差別 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com