20．下面是光合作用過(guò)程的示意圖，請(qǐng)分析回答（示例[⑦]水）

（1）光反應(yīng)中以分子狀態(tài)釋放到大氣中的物質(zhì)是O2；被分解的物質(zhì)是H2O．
（2）光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)③和④依次是[H]和ATP；⑤與C5結(jié)合的過(guò)程叫做CO2的固定．
（3）當(dāng)降低溫度至0℃，經(jīng)過(guò)測(cè)定⑥的產(chǎn)量大大減少，其主要原因是低溫抑制酶活性；適當(dāng)提高二氧化碳濃度C3的含量將增加（增加、減少或不變）．

分析 據(jù)圖分析：圖示表示光合作用的過(guò)程，其中，①是水，②是氧氣，③是[H]，④是ATP，⑤是二氧化碳，⑥是碳水化合物．據(jù)此分析作答．

解答 解：（1）光反應(yīng)中水光解后氧氣是以分子狀態(tài)釋放到大氣中的．
（2）光反應(yīng)可以為暗反應(yīng)提供[H]和ATP．二氧化碳⑤與五碳化合物的交換過(guò)程叫做二氧化碳的固定過(guò)程．
（3）低溫可以抑制光合作用酶的活性，所以降低溫度至0℃，經(jīng)過(guò)測(cè)定碳水化合物⑥的產(chǎn)量大大減少．適當(dāng)提高二氧化碳濃度C3的來(lái)路增加，短時(shí)間內(nèi)其去路不變，最終導(dǎo)致三碳化合物含量將增加．
故答案為：
（1）O2 H2O   
（2）[H]和ATP   CO2的固定    
（3）低溫抑制酶活性  增加

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用的過(guò)程及影響光合作用的環(huán)境因素，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)光合作用的相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．研究“溫度對(duì)酶的活性影響”實(shí)驗(yàn)時(shí)，兩個(gè)小組的同學(xué)選擇了不同的實(shí)驗(yàn)材料開(kāi)展探究，第一組選擇淀粉酶水解淀粉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖甲乙所示；第二組利用肝臟研磨液與Fe3+催化過(guò)氧化氫開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果如圖丙所示，分析回答下列問(wèn)題：

（1）酶和無(wú)機(jī)催化劑相比，具有高效性，是因?yàn)槊附档突罨艿男Ч@著．
（2）圖乙Tb和Tc結(jié)果相同，原因是高溫使淀粉酶失活，淀粉不能繼續(xù)水解產(chǎn)生麥芽糖．
（3）圖丙所示結(jié)果，B（A或B）曲線(xiàn)表示酶催化的反應(yīng)，如果在80OC時(shí)，O2生成比量50OC多，原因是高溫能使過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣
（4）以下是本班同學(xué)對(duì)該實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)，合理的有AD
A．兩小組同學(xué)都采用數(shù)學(xué)建模表示研究結(jié)果
B．酶的催化效率不一定比無(wú)機(jī)催化劑高
C．兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都能正確反映酶的最適宜溫度
D．第二組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不可靠．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．基因型為Dd的個(gè)體，在配子形成過(guò)程中，基因DD、dd、Dd的分離分別發(fā)生在（　�。�
①減數(shù)第一次分裂過(guò)程中
②減數(shù)第二次分裂過(guò)程中
③有絲分裂過(guò)程中．
A．①①②B．③③①C．②②①D．③③③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

8．信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有重要作用．下列各種信息中，屬于行為信息的是（　　）
A．孔雀開(kāi)屏B．蜘蛛網(wǎng)的振動(dòng)頻率
C．蜜蜂跳舞D．昆蟲(chóng)釋放的性外激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)DNA結(jié)構(gòu)的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．DNA的兩條鏈上的堿基的排列順序完全一樣
B．DNA的兩條鏈?zhǔn)峭蚱叫械?/td>
C．DNA 的結(jié)構(gòu)具有可變性
D．DNA上堿基對(duì)的排列順序代表遺傳信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖是同一植物細(xì)胞不同分裂時(shí)期的圖象，據(jù)圖分析，下列判斷正確的是（　�。�
A．圖①②③④表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期
B．若按分裂的先后順序排列，應(yīng)為①→④→③→②
C．該細(xì)胞圖②中有中心體、線(xiàn)粒體和高爾基體參與活動(dòng)
D．圖③過(guò)程發(fā)生了DNA分子的加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．環(huán)境污染會(huì)給人類(lèi)的健康帶來(lái)很大的危害，尤其是放射性污染可能使人的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變．
（1）放射性污染嚴(yán)重時(shí)可能使人發(fā)生染色體畸變和基因突變，后者易誘發(fā)癌變．
（2）與正常的細(xì)胞相比，癌細(xì)胞最重要的特點(diǎn)是無(wú)限增殖，其細(xì)胞膜的變化是糖蛋白明顯減少，粘著性降低．
（3）治療癌癥的途徑之一是用藥物抑制DNA復(fù)制，從而將癌細(xì)胞的周期阻斷在分裂間期．
（4）某單位研制出一種新型藥物X，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：研究新型藥物X是否能抑制腫瘤
細(xì)胞的增殖．
材料用具：一定量的已分離的腫瘤細(xì)胞、培養(yǎng)瓶?jī)蓚�(gè)、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、培養(yǎng)箱、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液、溶于生理鹽水的藥物X、生理鹽水等
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩個(gè)消毒后的潔凈的培養(yǎng)瓶，標(biāo)號(hào)A、B
②（一）分別在兩個(gè)培養(yǎng)瓶中加入等量的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液．
（二）若A為對(duì)照組，完成以下步驟在A中加適量的生理鹽水，B中加入等量且適量溶于生理鹽水的藥物X．
（三）在A、B中分別加入數(shù)目相同的腫瘤細(xì)胞；（將等量的腫瘤細(xì)胞置于兩份培養(yǎng)液中）．
（四）將A、B同時(shí)放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間．
③取等體積的A、B同培養(yǎng)液制成臨時(shí)裝片在顯微鏡下觀察統(tǒng)計(jì)腫瘤細(xì)胞數(shù)目．
可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與相應(yīng)的結(jié)論：
第一種B中的數(shù)目明顯比A中的少，說(shuō)明藥物X確實(shí)能夠抑制腫瘤細(xì)胞增殖第二種A中的數(shù)目與B中的基本相同，說(shuō)明藥物X不能夠抑制腫瘤細(xì)胞增殖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．現(xiàn)有兩個(gè)純合的某作物品種：抗病高桿和感病矮桿品種．已知抗病對(duì)感病為顯性，高桿對(duì)矮桿為顯性，但對(duì)于控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因所知甚少，回答下列問(wèn)題：
（1）在育種實(shí)踐中，若利用這兩個(gè)品種進(jìn)行雜交育種，一般來(lái)說(shuō)，符合生產(chǎn)實(shí)際的表現(xiàn)型是矮稈抗病（抗病矮稈）
（2）雜交育種前，為了確定F2代的種植規(guī)模，需要正確的預(yù)測(cè)雜交結(jié)果．若按照孟德?tīng)栠z傳定律來(lái)預(yù)測(cè)雜交結(jié)果，需要滿(mǎn)足3個(gè)條件：一是抗病與感病這對(duì)相對(duì)性狀受一對(duì)等位基因控制，且符合分離定律；條件二是高稈與矮稈這對(duì)相對(duì)性狀受一對(duì)等位基因控制，且符合分離定律；條件三是控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于非同源染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．為探究KHCO3對(duì)水稻四葉齡幼苗光合作用的影響，稱(chēng)取3g四葉齡水稻葉片，均分為      兩份，分別做如下實(shí)驗(yàn)．（實(shí)驗(yàn)中使用的氧電極可測(cè)量溶液中O2變化的速率）
實(shí)驗(yàn)一：采用差速離心法將一份葉片制備葉綠體，均分為4組，分別置于不同濃度的KHCO3溶液中，在適宜光照、20℃恒溫條件下，分別用氧電極測(cè)定其O2釋放速率．
實(shí)驗(yàn)二：將另一份葉片切成約1.0mm×1.0mm小塊，均分為4組，分別置于不同濃度的KHCO3溶液中，在適宜光照、20℃恒溫條件下，分別用氧電極測(cè)定其O2釋放速率．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在實(shí)驗(yàn)的濃度范圍內(nèi)，隨著KHCO3溶液濃度的升高，葉綠體、葉切片的O2釋放速率均上升，原因是光合作用所需的CO2濃度增加導(dǎo)致的．
（2）在相同KHCO3溶液濃度下，葉切片的O2釋放速率小于（填“大于”“小于”或“等于”）葉綠體的O2釋放速率．
（3）為探究第（1）題的原因分析是否正確，設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)補(bǔ)充．
稱(chēng)取1.5 g四葉齡水稻葉片，切成約1.0mm×1.0mm小塊，均分為4組，分別置于0、0.01、0.05、0.1mol•L-1的KHCO3溶液中，在黑暗、20℃恒溫條件下，分別用氧電極測(cè)定其O2消耗速率（或呼吸速率）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案