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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | H+可以通過(guò)自由擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞 | |
B. | 土壤溫度不影響植物根系對(duì)礦質(zhì)元素離子的吸收 | |
C. | 人甲狀腺濾泡細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸攝取碘 | |
D. | 抗體在載體蛋白協(xié)助下主動(dòng)運(yùn)輸至細(xì)胞外 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 必須用高倍顯微鏡才能觀察到質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象 | |
B. | 細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性 | |
C. | 與質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原有關(guān)的兩種主要細(xì)胞器是液泡和線粒體 | |
D. | 質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)表明原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建福州一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
從同一個(gè)體的漿細(xì)胞(L)和胰島B細(xì)胞(P)分別提取它們的全部mRNA(L-mRNA和P-mRNA),
并以此為模板在逆轉(zhuǎn)錄酶的催化下合成相應(yīng)的單鏈DNA(L-cDNA和P-cDNA)。其中,能與L-cDNA互補(bǔ)的P-mRNA以及不能與P-cDNA互補(bǔ)的L-mRNA分別含有編碼( )
①核糖體蛋白的mRNA ②胰島素的mRNA
③抗體蛋白的mRNA ④血紅蛋白的mRNA
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建福州一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述,正確的是( )
A.PEG是促細(xì)胞融合劑,可直接誘導(dǎo)植物細(xì)胞融合
B.用原生質(zhì)體制備人工種子,要防止細(xì)胞破裂
C.骨髓瘤細(xì)胞經(jīng)免疫處理,可直接獲得單克隆抗體
D.核移植克隆的動(dòng)物,其線粒體DNA來(lái)自供卵母體
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建福州一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
限制性?xún)?nèi)切酶的作用實(shí)際上就是把DNA上某些化學(xué)鍵打斷,一種能對(duì)GAATTC專(zhuān)一識(shí)別的限制酶,打斷的化學(xué)鍵是( )
A.G與A之間的鍵 B.G與C之間的鍵
C.A與T之間的鍵 D.磷酸與脫氧核糖之間的鍵
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖北省襄陽(yáng)市高三(下)期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
A. 若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程中產(chǎn)生了H218O,那么水中的18O來(lái)自于氨基酸的﹣COOH
B. 細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度,這表明a是主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程
C. 與b和c過(guò)程有關(guān)的膜性結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、核糖體、細(xì)胞膜
D. 與圖中③不直接相通,但膜成分最為相似的是高爾基體,用含3H標(biāo)記的氨基酸注射到該細(xì)胞中,則出現(xiàn)3H的部位依次為①③②⑥④
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某種RNA病毒在增殖過(guò)程中,其遺傳物質(zhì)需要經(jīng)過(guò)某種轉(zhuǎn)變后整合到真核宿主的基因組中。物質(zhì)Y與脫氧核苷酸結(jié)構(gòu)相似,可抑制該病毒的增殖,但不抑制宿主細(xì)胞的增殖,那么Y抑制該病毒增殖的機(jī)制是
A.抑制該病毒RNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程 B.抑制該病毒蛋白質(zhì)的翻譯過(guò)程
C.抑制該RNA病毒的反轉(zhuǎn)錄過(guò)程 D.抑制該病毒RNA的自我復(fù)制過(guò)程
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