選項(xiàng) | 篩選出不需要 亮氨酸的菌株 | 篩選出抗鏈 霉素的菌株 | 篩選出不需要亮氨酸的 抗鏈霉素的菌株 |
A | L+S+ | L-S- | L+S- |
B | L-S- | L+S+ | L-S+ |
C | L-S+ | L+S+ | L-S- |
D | L+S- | L-S- | L+S+ |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 表中所列均為選擇培養(yǎng)基.選擇培養(yǎng)基是指通過培養(yǎng)混合的微生物,僅得到或篩選出所需要的微生物,其他不需要的種類在這種培養(yǎng)基上是不能生存的.細(xì)菌的細(xì)胞壁成分是肽聚糖,鏈霉素可以破壞肽聚糖而使細(xì)菌死亡.
解答 解:根據(jù)題目要求,篩選出不需要亮氨酸的菌株,即在沒有亮氨酸的培養(yǎng)基上能夠生長,應(yīng)使用的培養(yǎng)基為L-、S可加可不加;
篩選出抗鏈霉素的菌株應(yīng)使用的培養(yǎng)基為S+、L可加可不加;
篩選出不需要亮氨酸、抗鏈霉素的菌株應(yīng)用的培養(yǎng)基L-、S+.
故選:B.
點(diǎn)評 本題主要考查選擇培養(yǎng)基及微生物的篩選分離等知識,意在提高學(xué)生根據(jù)所選內(nèi)容分析解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①表示光合作用暗反應(yīng),無光條件下能正常進(jìn)行 | |
B. | 過程②發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,所有活細(xì)胞都能進(jìn)行 | |
C. | 過程③表示有氧呼吸第二階段,無氧條件下能正常進(jìn)行 | |
D. | 過程③產(chǎn)生的[H]、ATP、CO2都用于過程① |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將野驢的體細(xì)胞取出,利用組織培養(yǎng)技術(shù),經(jīng)脫分化、再分化,培育成新個(gè)體 | |
B. | 取出野驢的體細(xì)胞兩兩融合,再經(jīng)組織培養(yǎng)培育成新個(gè)體 | |
C. | 取出野驢的體細(xì)胞核移植到家驢的去核卵母細(xì)胞中,經(jīng)孕育培養(yǎng)成新個(gè)體 | |
D. | 將野驢的基因?qū)爰殷H的受精卵中,培育成新個(gè)體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素和乙烯對果實(shí)的發(fā)育和成熟均有促進(jìn)作用 | |
B. | 光照、溫度等環(huán)境因素的變化,可影響植物體內(nèi)基因組的表達(dá) | |
C. | 單側(cè)光照射后,胚芽鞘向光一側(cè)的生長素含量多于背光一側(cè),從而造成向光彎曲 | |
D. | 植物激素可以通過直接參與細(xì)胞代謝進(jìn)行植物生命活動的凋節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DDT是揮發(fā)性物質(zhì) | |
B. | 物質(zhì)循環(huán)具有全球性 | |
C. | 人類活動將DDT帶到了南極 | |
D. | 南極動物也偶爾到施用農(nóng)藥的地區(qū)尋食 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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