A. | 過程①表示光合作用暗反應,無光條件下能正常進行 | |
B. | 過程②發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中,所有活細胞都能進行 | |
C. | 過程③表示有氧呼吸第二階段,無氧條件下能正常進行 | |
D. | 過程③產(chǎn)生的[H]、ATP、CO2都用于過程① |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:過程①表示光合作用的暗反應階段,有光和無光都可以進行,過程②表示細胞呼吸(有氧呼吸和無氧呼吸)的第一階段,場所細胞質(zhì)基質(zhì),所以活細胞都能進行,過程③表示有氧呼吸的第二階段.在無氧條件下,丙酮酸無法進入線粒體,被還原為酒精或乳酸.產(chǎn)生的[H]與氧氣結合生成水,ATP供給各種生命活動,而CO2則一部分供給光合作用,一部分釋放到空氣中.
圖解:
解答 解:A、過程①表示光合作用暗反應,有光和無光都能進行,但需要光反應提供[H]和ATP,A錯誤;
B、過程②表示葡萄糖分解成丙酮酸,發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中,所有活細胞都能進行,B正確;
C、過程③形成CO2和[H],并釋放能量形成ATP,所以表示有氧呼吸第二階段,在無氧條件不能正常進行,C錯誤;
D、過程①暗反應所需能量只能來自光反應,過程③產(chǎn)生的[H]、ATP都不能用于過程①,但產(chǎn)生的CO2可用于過程①,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查光合作用和細胞呼吸的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 暗反應在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行 | |
B. | 暗反應的產(chǎn)物只有糖類物質(zhì) | |
C. | 自然狀態(tài)下,光照不影響暗反應的進行 | |
D. | 暗反應實現(xiàn)了無機物向儲能的有機物的轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA 分子缺失一個基因?qū)儆诨蛲蛔?/td> | |
B. | 人工誘導產(chǎn)生的基因突變一定是有利的 | |
C. | 人類鐮刀型細胞貧血癥發(fā)生的根本原因是基因突變 | |
D. | 非同源染色體之間交換部分片段屬于基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①獲取目的基因,需要逆轉(zhuǎn)錄酶 | |
B. | 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法適用于所有植物 | |
C. | 過程②構成的重組質(zhì)粒可以缺乏啟動子 | |
D. | 應用DNA探針技術,可以檢測轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株中目的基因的存在及其完全表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F2表現(xiàn)型的比為3:1 | B. | F1產(chǎn)生配子的比為1:1 | ||
C. | F2基因型的比為1:2:1 | D. | 測交后代表現(xiàn)型的比為1:l |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲和乙小球藻對光的利用能力不同的原因是鎂影響到葉綠素的合成 | |
B. | Q點的氧氣釋放量為零,表示光合作用強度為零 | |
C. | 該實驗的自變量是有無鎂,因變量是光合作用強度 | |
D. | 若光照強度突然由R變?yōu)镾,短時間內(nèi)葉肉細胞中C3的含量會增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AbC、aBc、AbC、aBc | B. | aBC、AbC、ABC、ABC | C. | Abc、aBC、aBc、ABc | D. | Abc、AbC、abC、aBc |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 篩選出不需要 亮氨酸的菌株 | 篩選出抗鏈 霉素的菌株 | 篩選出不需要亮氨酸的 抗鏈霉素的菌株 |
A | L+S+ | L-S- | L+S- |
B | L-S- | L+S+ | L-S+ |
C | L-S+ | L+S+ | L-S- |
D | L+S- | L-S- | L+S+ |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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