分析 分析表格數(shù)據(jù)可知:A的胰島素含量高于正常值,但是血糖居高不下,應(yīng)該是2型糖尿病患者;B的胰島素含量低于正常值,血糖居高不下,應(yīng)該是1型糖尿病患者;C的胰島素含量在正常范圍內(nèi),血糖在正常范圍內(nèi),應(yīng)該是健康人.
解答 解:(1)根據(jù)試題的分析,可能患1型糖尿病的是B,可能患2型糖尿病的是A.
(2)餐后1h,血糖升高的原因是:食物中葡萄糖的消化吸收,此時(shí)胰高血糖素含量降低,胰島素含量上升.
(3)血糖的調(diào)節(jié)中樞為下丘腦,其調(diào)節(jié)方式為 神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié).免疫系統(tǒng)失常也會(huì)導(dǎo)致血糖不正常.
(4)人胰島素與豬胰島素有1個(gè)氨基酸不同,與牛胰島素中有3個(gè)氨基酸不同,長期注射豬或牛胰島素易使患者產(chǎn)生抗體,使胰島素漸漸失去效用,解決上述問題的辦法可以是:利用基因工程,將人胰島素基因轉(zhuǎn)入酵母菌(細(xì)菌),利用酵母菌(細(xì)菌)生產(chǎn)人胰島素.
故答案為:
(1)B A
(2)消化吸收葡萄糖 降低
(3)下丘腦 神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)(反饋調(diào)節(jié))
(4)將人胰島素基因轉(zhuǎn)入酵母菌(細(xì)菌),利用酵母菌(細(xì)菌)生產(chǎn)人胰島素
點(diǎn)評 本題考查血糖的調(diào)節(jié)過程,意在考查學(xué)生的識圖能力和理解能力,難度不大.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肌細(xì)胞合成其細(xì)胞膜上的載體蛋白 | B. | 性腺細(xì)胞合成并分泌性激素 | ||
C. | 小腸絨毛上皮細(xì)胞從腸腔吸收甘油 | D. | 胰島β細(xì)胞合成并分泌胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2為細(xì)胞膜,作為系統(tǒng)的邊界可以控制物質(zhì)的進(jìn)出 | |
B. | 該圖所示細(xì)胞一定正在發(fā)生質(zhì)壁分離,1處液體為紅色 | |
C. | 光合色素分布在該細(xì)胞的葉綠體的類囊體膜上 | |
D. | 若將該圖所示細(xì)胞放于清水中,可能會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | K+進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞 | B. | 碳反應(yīng)中CO2的固定 | ||
C. | 氨基酸進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞 | D. | 腎小管上皮細(xì)胞吸收葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由于不存在同源染色體,圖甲正在進(jìn)行減數(shù)第二次分裂 | |
B. | 圖乙中①和②上相應(yīng)位點(diǎn)如果出現(xiàn)基因A、a,一定是交叉互換產(chǎn)生的 | |
C. | 圖乙細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)量分別為2、4、4 | |
D. | 圖甲中有兩個(gè)染色體組,圖乙中有一個(gè)染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腺嘌呤與鳥嘌呤之間的氫鍵 | B. | 腺嘌呤與胸腺嘧啶之間的氫鍵 | ||
C. | 脫氧核糖與含氮堿基之間的化學(xué)鍵 | D. | 脫氧核榶與磷酸之間的化學(xué)鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 酶的種類 | 酶的濃度 (%) | 原生質(zhì)體產(chǎn)量 (×106個(gè)/g) | 鏡檢結(jié)果 |
1 | 纖維素酶 | 1.0 | 0.4 | 未解離的細(xì)胞團(tuán)多 |
果膠酶 | 0.5 | |||
2 | 纖維素酶 | 1.0 | 0.08 | 有許多碎片 |
果膠酶 | 1.0 | |||
3 | 纖維素酶 | 0.5 | 1.5 | 未完全解離 |
果膠酶 | 0.5 | |||
4 | 纖維素酶 | 0.5 | 3.4 | 解離較好,細(xì)胞破碎嚴(yán)重 |
果膠酶 | 1.0 | |||
5 | 纖維素酶 | 0.4 | 18.8 | 解離充分,碎片少 |
果膠酶 | 0.7 |
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