11.下列關(guān)于教材實(shí)驗(yàn)涉及“分離”的敘述正確的是( 。
A.在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,離心的目的是使噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)分離
B.在植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中,滴加蔗糖溶液的目的是使細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁分離
C.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,鹽酸能夠使染色質(zhì)中的蛋白質(zhì)與DNA分離
D.在細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,壓片的目的是使細(xì)胞相互分離

分析 1、把成熟的植物細(xì)胞放置在某些對(duì)細(xì)胞無(wú)毒害的物質(zhì)溶液中,當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞液中的水分子就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,使原生質(zhì)層和細(xì)胞壁都出現(xiàn)一定程度的收縮.由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的收縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開(kāi)來(lái),也就是逐漸發(fā)生了質(zhì)壁分離.當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí),外界溶液中的水分子就通過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中,發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞的整個(gè)原生質(zhì)層會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來(lái)的狀態(tài),使植物細(xì)胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原.
2、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)鹽酸的作用:改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合.進(jìn)而有利于對(duì)DNA進(jìn)行染色.

解答 解:A、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,離心的目的是使吸附在細(xì)菌上的噬菌體的蛋白質(zhì)外殼與細(xì)菌分離,A錯(cuò)誤;
B、在植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中,滴加蔗糖溶液的目的是使原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離,B錯(cuò)誤;
C、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)鹽酸的作用:改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合.進(jìn)而有利于對(duì)DNA進(jìn)行染色,C正確;
D、制作根尖有絲分裂裝片時(shí),壓片的目的是使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái),有利于觀察;解離的作用是使細(xì)胞相互分離,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物學(xué)中的相關(guān)實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.探究不同的溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中,溫度和pH分別屬于( 。
A.自變量和因變量B.因變量和無(wú)關(guān)變量
C.自變量和無(wú)關(guān)變量D.無(wú)關(guān)變量和無(wú)關(guān)變量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如表中a、b、c符合如圖所示關(guān)系的是( 。
選項(xiàng)aBc
A細(xì)胞核染色體DNA
B原核生物細(xì)菌病毒
C有性生殖有絲分裂無(wú)絲分裂
D下丘腦腦垂體甲狀腺
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.“胰島素 A、B 鏈分別表達(dá)法”是生產(chǎn)胰島素的方法之一.圖1是該方法所用的基因表達(dá)載體,圖2表示利用大腸桿菌作為工程菌生產(chǎn)人胰島素的基本流程(融合蛋白A、B 分別表示β-半乳糖苷酶與胰島素 A、B鏈融合的蛋白).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖1基因表達(dá)載體中沒(méi)有標(biāo)注出來(lái)的基本結(jié)構(gòu)是終止子.
(2)圖1中啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,有了它才能啟動(dòng)目的基因的表達(dá);氨芐青霉素抗性基因的作用是作為標(biāo)記基因,將含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌篩選出來(lái).
(3)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)必需的工具酶有限制酶和DNA連接酶.
(4)β-半乳糖苷酶與胰島素A鏈或B鏈融合表達(dá),可將胰島素肽鏈上蛋白酶的切割位點(diǎn)隱藏在內(nèi)部,推測(cè)其意義在于防止胰島素的A、B鏈被菌體內(nèi)蛋白酶降解.
(5)PCR技術(shù)又稱(chēng)多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng).該技術(shù)可在體外對(duì)目的基因進(jìn)行大量擴(kuò)增,其大致過(guò)程可概括為變性、復(fù)性、延伸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)植物激素和動(dòng)物激素比較,錯(cuò)誤的是( 。
A.植物激素和動(dòng)物激素一樣,都能對(duì)生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用
B.植物激素和動(dòng)物激素一樣,都是含量微少但作用明顯
C.植物激素和動(dòng)物激素一樣,都是蛋白質(zhì)類(lèi)的物質(zhì)
D.植物激素和動(dòng)物激素一樣,對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)往往是多種激素綜合作用的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖是細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題,并在[]里面填數(shù)字,橫線上填文字.

(l)上圖是動(dòng)植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖.判斷它們是真核細(xì)胞的主要理由是有核膜包被的成形細(xì)胞核.
(2)甲圖最可能是高等植物(填高等或者低等),因?yàn)闆](méi)有觀察到中心體.
(3)甲圖中組成[2]的化學(xué)成分是纖維素和果膠,與其形成有關(guān)的細(xì)胞器是[5]高爾基體.
(4)甲圖中具有DNA的兩種細(xì)胞器是[4]和[11],可能具有色素的兩種細(xì)胞器是[4]和[14].
(5)甲圖的[4]是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,甲圖的細(xì)胞邊界是[1].
(6)乙圖的[9]是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),[5]與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān).
(7)兩圖中都具有但是功能卻不同的細(xì)胞器,是甲圖的[5].
(8)要分離各種細(xì)胞器常采用什么方法差速離心法.
(9)乙圖中③增大膜面積的方式通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴的方式.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.腎上腺素主要由腎上腺分泌,也能由部分神經(jīng)細(xì)胞分泌,其因能夠使心臟收縮力上升,心臟、肝臟、皮膚、黏膜等血管收縮,所以是拯救瀕;颊叩某S盟幬铮t(yī)院常利用腎上腺素?fù)尵纫蜻^(guò)敏引起的休克病人.下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A.過(guò)敏反應(yīng)是人體非特異性免疫過(guò)強(qiáng)導(dǎo)致的異常免疫反應(yīng)
B.腎上腺素在人體含量很少,體內(nèi)有多種細(xì)胞含有其受體
C.腎上腺素能夠引起人體內(nèi)部分細(xì)胞膜內(nèi)外電位發(fā)生變化
D.及時(shí)使用腎上腺素能提高過(guò)敏性休克患者的搶救成功率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.圖一是八月份某一晴天,一晝夜中棉花植株CO2的吸收和釋放曲線;圖二表示棉花葉肉細(xì)胞兩種細(xì)胞器的四種生理活動(dòng)狀態(tài).圖一中c點(diǎn)與圖二中生理活動(dòng)狀態(tài)相對(duì)應(yīng)的是( 。
A.(1)B.(2)C.(3)D.(4)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

1.向小白鼠注射促甲狀腺激素(TSH),會(huì)使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素(TRH)分泌減少.對(duì)此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點(diǎn),觀點(diǎn)一:這是TSH直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果;觀點(diǎn)二:這是TSH通過(guò)促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,進(jìn)而對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果.兩種觀點(diǎn)孰是孰非?探究實(shí)驗(yàn)如下:
(一)實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)將生理狀態(tài)相同的小白鼠分為A、B兩組,測(cè)定兩組動(dòng)物血液中促甲狀腺激素釋放激素(TRH)的含量.
(2)用手術(shù)器械將A組小白鼠的甲狀腺(器官)切除,B組做相同的外傷手術(shù),但不摘除此器官,這樣做的目的是排除外傷手術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響.
(3)向A、B組小白鼠注射等量的適宜濃度的促甲狀腺激素(TSH).
(4)在相同且適宜的環(huán)境條件下觀測(cè).
(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
(1)若若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等,則支持觀點(diǎn)一;
(2)若若A組小白鼠TRH不減少(或增加),B組小白鼠TRH減少,則支持觀點(diǎn)二.
(三)如果實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果既不支持觀點(diǎn)一,也不支持觀點(diǎn)二,請(qǐng)你再提出其他的觀點(diǎn).這是促甲狀腺激素既對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié),又通過(guò)促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,進(jìn)而對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果.

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