【題目】某植物的花色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因A、a和B、b控制,A對(duì)a、B對(duì)b完全顯性,基因A、B控制花色的生化作用機(jī)制如下圖所示;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)圖中①、②過(guò)程合稱_____________。圖示反映了基因與生物性狀的關(guān)系是____________。
(2)用純合紫花和純合藍(lán)花為親本雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2,將F2中的白花個(gè)體收獲后,每株的所有種子單獨(dú)種植在一起得到一個(gè)株系,所有株系中,子代表現(xiàn)出紫花:藍(lán)花:白花=3:3:10的株系比例為______,若讓子代所有紫花植株測(cè)交,后代的性狀及比例是______________________。
(3)現(xiàn)有一株白花植株,在種植過(guò)程中發(fā)現(xiàn)白花植株因基因突變使其一個(gè)白色花瓣上出現(xiàn)藍(lán)色斑點(diǎn),此植株可能的基因型有__________________。
【答案】 基因表達(dá) 基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程進(jìn)而控制生物體的性狀(基因與生物的性狀不是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系) 2/5 紫花∶白花=2∶1 AaBb或AaBB或aabb
【解析】試題分析:本題考查基因的表達(dá)、自由組合定律、基因突變,考查對(duì)基因表達(dá)過(guò)程、基因突變特點(diǎn)的理解和自由組合定律的應(yīng)用。解答此題,可根據(jù)圖示明確共各種花色對(duì)應(yīng)的基因型,根據(jù)基因突變的低頻性分析白色花瓣上出現(xiàn)藍(lán)色斑點(diǎn)的可能原因。
(1)圖中①過(guò)程為轉(zhuǎn)錄,②過(guò)程為翻譯,二者合稱基因表達(dá)。圖示反映基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程進(jìn)而控制生物體的性狀,同時(shí)也說(shuō)明兩對(duì)基因共同控制該植物的花色,說(shuō)明基因與生物的性狀不是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系。
(2)據(jù)圖可知,A、B同時(shí)存在時(shí)酶A和酶B不能合成,表現(xiàn)為白色花。純合紫花AAbb和純合藍(lán)花AABB為親本雜交得F1AaBb,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2中的白花個(gè)體包括AABB、AABb、AaBB、AaBb、aabb5種基因型,且比例為1∶2∶2∶4∶1,AaBb所占比例為4/10=2/5,自交后代表現(xiàn)出紫花∶藍(lán)花∶白花=3∶3∶10的株系比例;子代紫花植株基因型為1/3AAbb、2/3Aabb,測(cè)交后代中白花比例為(2/3)×(1/2)=1/3,則紫花比例為1—1/3=2/3,紫花:白花=2:1。
(3)白花植株因基因突變使其一個(gè)白色花瓣上出現(xiàn)藍(lán)色斑點(diǎn),則含突變基因的細(xì)胞基因型為aaB ,由于基因突變具有低頻性,成對(duì)的基因很少同時(shí)發(fā)生突變,該基因型可能是一個(gè)A突變?yōu)?/span>a變化而來(lái),也可能是一個(gè)b突變?yōu)?/span>B變化而來(lái),此植株可能的基因型是AaBb或AaBB或aabb。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生長(zhǎng)抑素(SS)是一種含14個(gè)氨基酸的環(huán)狀多肽,由下丘腦合成釋放,可直接影響促甲狀腺激素(TSH)的分泌。據(jù)此,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)合成1分子SS可產(chǎn)生___________分子H20;若構(gòu)成SS的基本單位的平均相對(duì)分子質(zhì)量為m,則1分子SS的相對(duì)分子質(zhì)量可以表示為___________。
(2)下圖為細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的概念圖,據(jù)圖分析,與SS的合成、加工、運(yùn)輸以及分泌有關(guān)的細(xì)胞器包括___________(填圖中字母)。
(3)下丘腦也可以合成并釋放促甲狀腺激素釋放激素(一種多肽類激素),兩種激素功能不同的直接原因是________________________________不同,根本原因是________________________________不同。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)關(guān)系圖,圖乙為該生態(tài)系統(tǒng)中與鼠相關(guān)的能量流動(dòng)過(guò)程,圖中字母代表能量值。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中至少存在3條食物鏈,蛇和鷹的種間關(guān)系為____________________。
(2)假設(shè)蛇所獲得的能量中,l/2來(lái)自蟾蜍,1/2來(lái)自鼠。若蛇的同化量增加a,至少需要消耗草的同化量為b,則a和b之間的關(guān)系可以表示為______________________。
(3)圖乙中的A屬于圖甲中________的同化量,C為用于___________________的能量。若該生態(tài)系統(tǒng)中草的同化量為E,則該生態(tài)系統(tǒng)中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率______(填“大于”、“等于”或 “小于”)B/E。
(4)在草原上,當(dāng)草原返青時(shí),“綠色”為食草昆蟲(chóng)提供了可以采食的信息,這說(shuō)明信息能夠調(diào)節(jié)__,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。蛇由于某種原因數(shù)量下降,導(dǎo)致蟾蜍的數(shù)量先增多后減少,最后趨于穩(wěn)定,這屬于___________調(diào)節(jié)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示葉綠體中色素吸收光能的情況。根據(jù)此圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析,以下說(shuō)法中正確的是
①在晚間用大約550 nm波長(zhǎng)的綠光照射行道樹(shù),目的是通過(guò)植物光合作用以增加夜間空氣中的氧氣濃度
②在通過(guò)紙層析法分離出來(lái)的色素帶上,胡蘿卜素的印記在最上面
③土壤中缺乏鎂時(shí),420 nm~470 nm波長(zhǎng)的光的利用量顯著減少
④由550 nm波長(zhǎng)的光轉(zhuǎn)為670 nm波長(zhǎng)的光后,葉綠體中C3的量減少
A. ② B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】果蠅和人都是XY型性別決定的生物,但其性染色體大小不同。圖1為果蠅X、Y染色體結(jié)構(gòu)示意圖,圖2為人體X、Y染色體結(jié)構(gòu)示意圖;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)在一個(gè)人群中,控制一對(duì)相對(duì)性狀的基因A與a位于X、Y染色體的同源區(qū)Ⅰ上(如圖所示),則該人群男性個(gè)體中存在的基因型是______________。
(2)現(xiàn)有若干純合的雌雄果蠅,已知控制某性狀的基因可能位于X染色體的Ⅱ非同源區(qū)段或X、Y染色體的Ⅰ同源區(qū)段。請(qǐng)補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn)方案以確定該基因的位置。
實(shí)驗(yàn)方案:
選取_________雌性與___________雄性進(jìn)行雜交,觀察子代的性狀及表現(xiàn)型。
結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:
①若____________________,則該基因位于X染色體的Ⅱ非同源區(qū)段上;
②若____________________,則該基因位于X、Y染色體的Ⅰ同源區(qū)段。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是( )
A.解離時(shí),鹽酸使植物細(xì)胞之間的果膠質(zhì)層松散
B.用50%的乙醇漂洗,以便于觀察
C.用堿性染料使染色體著色,以識(shí)別不同時(shí)期的細(xì)胞
D.從低倍鏡換成髙倍鏡后,視野中的細(xì)胞數(shù)目變少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是光合作用和有氧呼吸過(guò)程的圖解。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)綠色植物的光合作用分為兩個(gè)過(guò)程 ____________和 _____________ 。
(2)產(chǎn)生的光合作用產(chǎn)物④是 _____________ ,該物質(zhì)儲(chǔ)存的能量最終來(lái)源于__________。
(3)在有氧呼吸中產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物⑤是 ______________ ; 代表物質(zhì)⑧的是 __________ 。
(4)據(jù)圖分析,CO2 是光合作用過(guò)程中____________(填“光反應(yīng)”或“暗反應(yīng)”)階段的原料,該階段的場(chǎng)所在____________________。
(5)光合作用中光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是ATP和__________,吸收光能的物質(zhì)①的是____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)變形蟲(chóng)去核和核移植實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.去核的變形蟲(chóng)短時(shí)間內(nèi)還有一些生命活動(dòng)是因?yàn)榧?xì)胞質(zhì)中還存在一些物質(zhì)和能量
B.取出的細(xì)胞核,不能單獨(dú)存活,是因?yàn)槿鄙倌芰亢拖嚓P(guān)維持生命的物質(zhì)場(chǎng)所
C.及時(shí)植入同種變形蟲(chóng)的另一個(gè)核,各種生命活動(dòng)又可恢復(fù)
D.單獨(dú)的核或質(zhì)均不能存活說(shuō)明了細(xì)胞核控制著細(xì)胞的遺傳
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大腸桿菌和酵母菌最根本的區(qū)別在于( )
A. 有無(wú)核物質(zhì)B. 有無(wú)核糖體
C. 有無(wú)生物膜系統(tǒng)D. 有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核
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