【題目】下圖是光合作用和有氧呼吸過(guò)程的圖解。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)綠色植物的光合作用分為兩個(gè)過(guò)程 ____________和 _____________ 。
(2)產(chǎn)生的光合作用產(chǎn)物④是 _____________ ,該物質(zhì)儲(chǔ)存的能量最終來(lái)源于__________。
(3)在有氧呼吸中產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物⑤是 ______________ ; 代表物質(zhì)⑧的是 __________ 。
(4)據(jù)圖分析,CO2 是光合作用過(guò)程中____________(填“光反應(yīng)”或“暗反應(yīng)”)階段的原料,該階段的場(chǎng)所在____________________。
(5)光合作用中光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是ATP和__________,吸收光能的物質(zhì)①的是____________。
【答案】光反應(yīng) 暗反應(yīng) (CH2O) 或糖類等有機(jī)物 太陽(yáng)能或光能 CO2 和 H2O ADP 暗反應(yīng) 葉綠體基質(zhì) [H] 色素
【解析】
考點(diǎn)是光合作用和呼吸作用,涉及代謝的過(guò)程、光合作用與呼吸作用之間的聯(lián)系、暗反應(yīng)與光反應(yīng)之間的聯(lián)系,考查通過(guò)比較總結(jié)系統(tǒng)掌握知識(shí)的能力。
(1)光合作用按照需不需要光,分為兩個(gè)階段光反應(yīng)和暗反應(yīng)。
(2)光合作用利用二氧化碳和水生成(CH2O) 或糖類等有機(jī)物產(chǎn)物即圖中的④,有機(jī)物中儲(chǔ)存的化學(xué)能最終來(lái)源于光能的轉(zhuǎn)換。
(3)有氧呼吸把有機(jī)物徹底的氧化分解,生成CO2 和 H2O,即圖中的⑤;ATP水解生成ADP和Pi,釋放能量供生命活動(dòng)需要,⑧是ADP。
(4)據(jù)圖分析,CO2在暗反應(yīng)階段通過(guò)卡爾文循環(huán)被還原成糖類等有機(jī)物,暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中。
(5)光合作用中光反應(yīng)產(chǎn)生ATP和[H],分別為暗反應(yīng)功能和供氫;葉綠體中具有吸收傳遞和轉(zhuǎn)換光能作用的物質(zhì)是光合作用色素。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為桑基魚塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)圖解,圖中字母代表相應(yīng)能量,下列說(shuō)法正確的是( )
A. 圖中用于桑樹生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量是A
B. 圖中未利用的能量是指蠶糞便中的能量
C. 第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率用(A1+B1+C1+D1)/C
D. 蠶絲中所含的能量來(lái)自蠶中的B1
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲表示動(dòng)物體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分過(guò)程,圖中字母代表激素;圖乙表示的是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)纖維末梢和骨骼肌細(xì)胞之間的聯(lián)系。丙圖表示免疫調(diào)節(jié)示意圖,數(shù)字代表過(guò)程,字母代表物質(zhì)。據(jù)圖回答:
(1)在寒冷環(huán)境中,血液中ABC激素含量會(huì)增加,但激素的含量卻不會(huì)過(guò)高,因?yàn)樵诩に匕l(fā)揮作用的過(guò)程中存在反饋調(diào)節(jié)機(jī)制,其生物學(xué)意義是_________________。甲圖中B激素是___________________。
(2)研究表明,神經(jīng)遞質(zhì)有很多種,作用效果也不同。Ach是一種興奮性遞質(zhì),在沒(méi)有神經(jīng)沖動(dòng)傳過(guò)來(lái)時(shí),Ach存在于圖乙中[ ]___________中,當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到軸突末梢時(shí),Ach進(jìn)入③中,作用于突觸后膜,引起Na+內(nèi)流,則突觸后膜的電位表現(xiàn)為_________________;而有一種抑制性中間神經(jīng)元能釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起Cl-內(nèi)流,則突觸后膜的電位表現(xiàn)為______________ 。
(3)丙圖中d細(xì)胞是__________。相同的抗原二次攻入機(jī)體時(shí),d細(xì)胞可以來(lái)源于______________。丙圖中的免疫活性物質(zhì)包括______________(填字母)。
(4)丙圖中b是__________細(xì)胞,成熟于_______________(場(chǎng)所)。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某植物的花色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因A、a和B、b控制,A對(duì)a、B對(duì)b完全顯性,基因A、B控制花色的生化作用機(jī)制如下圖所示;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)圖中①、②過(guò)程合稱_____________。圖示反映了基因與生物性狀的關(guān)系是____________。
(2)用純合紫花和純合藍(lán)花為親本雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2,將F2中的白花個(gè)體收獲后,每株的所有種子單獨(dú)種植在一起得到一個(gè)株系,所有株系中,子代表現(xiàn)出紫花:藍(lán)花:白花=3:3:10的株系比例為______,若讓子代所有紫花植株測(cè)交,后代的性狀及比例是______________________。
(3)現(xiàn)有一株白花植株,在種植過(guò)程中發(fā)現(xiàn)白花植株因基因突變使其一個(gè)白色花瓣上出現(xiàn)藍(lán)色斑點(diǎn),此植株可能的基因型有__________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)中,不屬于生物體內(nèi)無(wú)機(jī)鹽功能的是( )
A. 維持生物體生命活動(dòng)
B. 細(xì)胞中某些復(fù)雜化合物的組成成分
C. 維持生物體酸堿平衡和滲透壓平衡
D. 可作為生命活動(dòng)的能源物質(zhì)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表為人體從一個(gè)卵原細(xì)胞開始發(fā)生連續(xù)生理過(guò)程時(shí)細(xì)胞染色體組數(shù)變化及各階段相關(guān)特點(diǎn)的描述。下列說(shuō)法正確的是( )
A. 人類的超雄(47,XYY)綜合征個(gè)體的形成與甲過(guò)程中同源染色體行為有關(guān)
B. 甲過(guò)程和丙過(guò)程中都有著絲粒的分裂,但前者進(jìn)行了兩次后者進(jìn)行了一次
C. 乙過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞識(shí)別功能,丁過(guò)程mRNA不同決定細(xì)胞功能不同
D. 丙過(guò)程的子細(xì)胞核中最多有46個(gè)DNA分子來(lái)自于卵原細(xì)胞
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在對(duì)生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)三種有機(jī)物進(jìn)行鑒定的實(shí)驗(yàn)中,正確的方法與結(jié)果是
A. 大豆組織樣液(2 mL)+斐林試劑甲液(2 mL)+斐林試劑乙液(2 mL) 溶液呈紫色
B. 蘋果組織樣液(2 mL)+雙縮脲試劑A液(2 mL)+雙縮脲試劑B液(2 mL)溶液呈橘黃色
C. 花生子葉+蘇丹Ⅲ染液(2 mL)脂肪顆粒呈紅色
D. 蘋果組織樣液(2 mL)+(斐林試劑甲液+斐林試劑乙液)(1 mL)溶液中有磚紅色沉淀
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】運(yùn)動(dòng)員處于平靜狀態(tài)和劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的骨骼肌細(xì)胞,分解葡萄糖過(guò)程中產(chǎn)生的CO2摩爾數(shù)與消耗的O2摩爾數(shù)的比值分別為( )
A. 1、小于1.0 B. 1、大于1.0
C. 1、1 D. 小于1.0、小于1.0
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是同學(xué)們繪制的某地區(qū)種植大豆和玉米的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,同學(xué)們關(guān)于該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的分析,正確的是( )
A. 大豆和玉米通過(guò)光合作用固定的能量就是流經(jīng)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B. 通過(guò)多途徑利用農(nóng)作物實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用,提高了能量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率
C. 把仍含有能量的沼渣、沼液作為肥料還田,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)中能量也能夠循環(huán)利用
D. 沼氣池中的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)分解者的一部分,對(duì)提高該生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率起到重要作用
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com