【題目】T2噬菌體感染細菌時，只將DNA分子注入細菌內，隨后在細菌細胞內發(fā)現(xiàn)能與噬菌體DNA互補配對的RNA，由此說明

A. DNA是細菌遺傳物質B. RNA是T2噬菌體的遺傳物質

C. DNA是合成RNA的模板D. RNA是合成蛋白質的模板

【答案】C

【解析】

噬菌體繁殖過程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細菌的化學成分）→組裝→釋放。

根據(jù)題意可知，T2噬菌體在侵染細菌時，只將其DNA注入到細菌內，隨后在細菌內發(fā)現(xiàn)了能與噬菌體DNA互補配對的RNA，說明該RNA是由噬菌體DNA轉錄而來的，即DNA是合成RNA的模板。綜上分析，C正確，ABD錯誤。
故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】MRSA菌是一種引起皮膚感染的“超級細菌”，對青霉素等多種抗生素有抗性．為研究人母乳中新發(fā)現(xiàn)的蛋白質H與青霉素組合使用對MRSA菌生長的影響，某興趣小組的實驗設計及結果如表．下列說法正確的是（ ）

A. 細菌死亡與否是通過光學顯微鏡觀察其細胞核的有無來確定

B. 第2組和第3組對比表明，使用低濃度的青霉素即可殺死MRSA菌

C. 實驗還需設計用2μg/mL青霉素做處理的對照組

D. 蛋白質H有很強的殺菌作用，是一種新型抗生素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物中，屬于原核生物的是

A. 牛B. 羊C. 馬D. 藍藻

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物中發(fā)現(xiàn)一種基因的表達產物是具有較強抗菌性和溶血性的多肽P1，科研人員預期在P1的基礎上研發(fā)抗菌性強但溶血性弱的蛋白質藥物，下一步要做的是（ ）

A．合成編碼多肽P1的DMA片段

B．構建含目的肽DNA片段的表達載體

C．設計抗菌性強但溶血性弱的蛋白質結構

D．利用抗原抗體雜交的方法對表達產物進行檢測

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞分裂過程中一條染色體上DNA含量的變化情況如圖所示。下列有關該圖的敘述，錯誤的是

A. a→b可表示DNA分子復制

B. b→c可表示有絲分裂前期和中期

C. c→d與細胞膜的流動性有關

D. d→e可表示減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請回答下列關于植物芳香油提取的相關問題：

（1）被譽為香料工業(yè)中的“液體黃金”的玫瑰油具有________以及能隨水蒸氣一同蒸餾的特點，所以一般采用水蒸氣蒸餾法提取，該方法可使用下圖中的___________(填字母）裝置。

（2）工業(yè)生產上，提取天然β-胡蘿卜素的方法主要有三種，一種是從植物中獲取，二是_______，二是利用微生物發(fā)酵生產。按照“胡蘿卜→粉碎→干燥→萃取→過濾→濃縮→胡蘿卜素”流程________(填“能”或“不能”)得到純凈的β -胡蘿卜素，理由是________(不考慮雜質）。

（3）提取檸檬精油的步驟如下圖所示。提取該精油不采取水蒸氣蒸餾法的原因是_______；甲過程需用到石灰水，其作用是______________。乙過程一般加入相當于檸檬果皮質量0. 25%的小蘇打和5%的硫酸鈉，其目的是_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關ATPADP+Pi+能量的敘述，不正確的是

A. 反應式中所有物質共有的化學元素是C、H、O

B. 酶1、酶2都能降低反應的活化能

C. ATP與ADP的相互轉化可在細胞內的不同場所完成

D. 酶的合成需消耗ATP，ATP的合成需酶的催化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是用不同濃度生長素類似物溶液處理扦插枝條的實驗結果，下列有關敘述錯誤的是

A. 實驗目的是探究不同濃度生長素類似物對插條生根的影響

B. 實驗的無關變量為根的平均長度、生長素類似物處理插條的時間等

C. 實驗結果可體現(xiàn)生長素類似物作用的兩重性

D. 可推測有兩種濃度的生長素類似物促進生根的效果基本相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】依據(jù)圖回答下列問題：

（1）在生物體內圖a所示的過程是_________，需要的酶是________，進行的主要場所是_________。

（2）圖b所示的過程是_______，Ⅰ是________________。

（3）圖a中堿基①②③分別為_____________，若Ⅰ所示的三個堿基為UUC，則此時決定Ⅰ所攜帶的氨基酸的密碼子為_________，密碼子位于圖b的________(填“Ⅰ”、“Ⅱ”或“Ⅲ”)上。

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