12．下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實例的敘述中，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞吸水和失水是水分子順相對含量梯度跨膜運(yùn)輸?shù)倪^程
B．人的紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是協(xié)助擴(kuò)散
C．無機(jī)鹽離子可以逆相對含量梯度進(jìn)行跨膜運(yùn)輸
D．生物膜是選擇透過性膜，小分子物質(zhì)都能通過，而大分子物質(zhì)則不能通過

分析 細(xì)胞膜等生物膜可以讓水分子自由通過，細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過，因此生物膜是一種選擇透過性膜，主要取決于膜上的載體的數(shù)量和種類．

解答 解：A、細(xì)胞的吸水和失水的運(yùn)輸方向是從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，A正確；
B、紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是協(xié)助擴(kuò)散，需要載體，不需要能量，B正確；
C、無機(jī)鹽離子的運(yùn)輸方式是主動運(yùn)輸，可以逆相對含量梯度進(jìn)行跨膜運(yùn)輸，C正確；
D、細(xì)胞膜對物質(zhì)進(jìn)出具有選擇性，細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查生物膜的選擇透過性，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．圖甲中，ab表示一個細(xì)胞周期，cd表示另一個細(xì)胞周期．圖乙中，接箭頭方向，表示細(xì)胞周期．從圖中所示結(jié)果分析其細(xì)胞周期，不正確的是（　�。�
A．圖甲中的a、圖乙中B→A細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制
B．圖甲中的b、圖乙中A→B時會出現(xiàn)染色體數(shù)目加倍的時期
C．圖甲、圖乙中會發(fā)生同源染色體的分離，非同源染色體的自由組合
D．a﹑c為間期，b﹑d為分裂期

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．噬菌體是一類細(xì)菌病毒．下列關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實驗的相關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A．該實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)
B．合成子代噬菌體過程中，噬菌體DNA作為模板，原料、ATP、酶、場所等條件均由細(xì)菌提供
C．為確認(rèn)何種物質(zhì)注入細(xì)菌體內(nèi)，可用32P、35S分別標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)
D．若用32P對噬菌體雙鏈DNA標(biāo)記，再轉(zhuǎn)入培養(yǎng)有細(xì)菌的普通培養(yǎng)基中讓其連續(xù)復(fù)制n次，則含32P的DNA應(yīng)占子代DNA總數(shù)的$\frac{1}{{2}^{n}}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．在裸巖眼題為森林的過程中，對群落演替的描述不正確的是（　　）
選項生態(tài)特征發(fā)展期成熟期
A營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單復(fù)雜
B有機(jī)物總量較少較多
C生物種類較多較少
D動物類群豐富度較低較高
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如表表示某些概念之間的關(guān)系，在如表的四個選項中，如圖相符合的是（　�。�
選項xyz
A免疫細(xì)胞淋巴細(xì)胞T細(xì)胞
B個體種群群落
C體液細(xì)胞外液血液
D生態(tài)系統(tǒng)食物鏈和食物網(wǎng)無機(jī)環(huán)境
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)信息傳遞的相關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A．神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡中
B．神經(jīng)元的樹突末梢末端膨大形成突觸小體
C．神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合能引起后膜電位變化
D．突出釋放的遞質(zhì)可以作用于激素或某些腺體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列組合中，依次屬于種群和群落的是（　　）
①某一個池塘邊的一棵柳樹    
②一片棉田中的所有幼年有翅和成熟無翅棉蚜 
③一片農(nóng)田中所有的普通小麥 
④一片森林中的全部動物和植物 
⑤某一池塘中的全部生物 
⑥某草原的全部生物和無機(jī)環(huán)境．
A．①④B．③⑤C．②⑥D．③⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．某育種工作者在一次重復(fù)孟德爾的雜交實驗時，偶然發(fā)現(xiàn)了一個罕見現(xiàn)象：選取的高莖（DD）豌豆植株與矮莖（dd）豌豆植株雜交，得到的F1全為高莖，其中一顆F1植株自交得到的F2出現(xiàn)了高莖：矮莖=35：1的性狀分離比．請分析回答以下相關(guān)問題．
（1）對題干中“分離現(xiàn)象”的解釋：
①由于環(huán)境驟變?nèi)缃禍氐挠绊�，該F1植株可能發(fā)生了染色體（數(shù)目）變異，幼苗發(fā)育成為基因型是DDdd的植株
②該發(fā)生變異的F1自交，產(chǎn)生的F2的基因型及其比例為DDDD：DDDd：DDdd：Dddd：dddd=1：8：18：8：1
（2）對上述解釋的驗證：
為驗證以上的解釋，理論上需要通過測交實驗來測定F1的基因型，即選擇表現(xiàn)型為矮莖的豌豆對其進(jìn)行異花授粉．預(yù)期子代表現(xiàn)型及其比例為高莖：矮莖=5：1．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．牛奶是微生物生長的良好培養(yǎng)基．生鮮牛奶中的微生物情況反映了奶牛的健康狀況，也影響奶制品的運(yùn)輸和貯藏．牛奶在飲用前都要經(jīng)過巴氏消毒，以殺死有害微生物．為檢測消毒前后牛奶中細(xì)菌含量變化情況，做如圖1所示操作．用無菌吸管從錐形瓶中吸取1mL生牛奶稀釋液至盛有9mL無菌水的試管中，混合均勻，如此再重復(fù)2次．請回答下列有關(guān)問題：

（1）巴氏消毒的方法是70-75℃煮30分鐘（80℃煮15分鐘），使用這種方法對生鮮牛奶進(jìn)行消毒的好處是牛奶的營養(yǎng)成分不被破壞．
（2）圖1中所示方法為稀釋培養(yǎng)法，理想情況下，培養(yǎng)一段時間后可在培養(yǎng)基表面形成菌落．要計數(shù)0.1mL最終牛奶稀釋液中活菌數(shù)量，應(yīng)選擇的工具是如圖2中的B；運(yùn)用這種方法統(tǒng)計的結(jié)果往往較實際值偏小，原因是個別菌落可能是由2個或多個細(xì)菌形成．
（3）消毒后的牛奶中絕大部分細(xì)菌被殺死，若繼續(xù)用該方法檢測消毒后的牛奶中細(xì)菌的數(shù)量，則在操作步驟上應(yīng)做什么改動？稀釋次數(shù)減少．
（4）從生牛奶取樣培養(yǎng)得到的菌落中，混有各種雜菌，從中檢測出大腸桿菌的方法是在培養(yǎng)基中加入伊紅美藍(lán)，菌落具有（金屬光澤的紫）黑色特征的可以認(rèn)定為大腸桿菌．

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